Un experiment és una part important de la investigació en què s'examina un fenomen en condicions controlades per l'investigador. Aquest terme és àmpliament conegut, ja que s'utilitza en una varietat de ciències (principalment en ciències naturals). Tanmateix, el terme "quasi-experiment" no és familiar per a tothom. Què és i quines són les característiques d'aquest tipus d'experiment? Intentem fer-ho veure a l'article.
Qui és l'autor del terme?
Aquesta paraula va ser introduïda a la circulació científica per D. Campbell, psicòleg, filòsof i sociòleg nord-americà. El va utilitzar per primera vegada al seu llibre Models of Experiments in Social Psychology and Applied Research. En ell, descriu els principals problemes associats a la recollida de coneixements qualitatius i quantitatius, els principals models de recerca (aquí és on utilitza el terme "quasi-experiment"), així com alguns problemes aplicats a les ciències socials. El concepte es va introduir per tal de resoldre els problemes als quals s'enfrontaven els psicòlegs que pretenien estudiar diversos problemes nocondicions estrictes de laboratori, però en realitat.
Quasi-experiment: què és?
Aquesta paraula s'utilitza normalment en dos sentits. En un sentit ampli, un quasi-experiment és una manera general de planificar un estudi de psicologia que implica la recollida de dades empíriques, però no totes les etapes clau de l'estudi. En un sentit estricte, es tracta d'un experiment que té com a objectiu confirmar una determinada hipòtesi. Al mateix temps, per diverses circumstàncies, l'investigador no controla prou les condicions per a la seva implantació. Potser és per això que un quasi-experiment de vegades no es considera un estudi complet, els resultats del qual es poden confiar i operar. Tanmateix, això és completament injust (tot i que no es pot negar que alguns estudis que utilitzen aquest mètode es van dur a terme de mala fe).
Gran diferència
Hi ha una diferència molt important entre un experiment i un quasi-experiment en psicologia (el terme s'utilitza principalment en aquest camp científic). Normalment passa així: el científic no influeix directament en els individus objecte d'estudi, ja que s'hauria de dur a terme en un experiment real. Per exemple, si un psicòleg vol estudiar tècniques per memoritzar poemes a la llar d'infants, aleshores, en el cas d'un quasi-experiment, no dividirà els nens en grups, sinó que estudiarà grups ja establerts en un equip que aprenen poesia de diferents maneres. Per tant, aquest procés també s'anomena de manera diferent: l'experiment de planificació mixta. A més, hi ha un altre nom: l'experiment ex-post-facto,ja que les dades es recullen i s'analitzen després que s'hagi produït un esdeveniment. D'aquesta manera es poden estudiar diversos grups de persones: víctimes de violència o desastre, estudiants de l'escola, nens adoptats o bessons separats, és a dir, grups que no es poden crear artificialment..
A l'experiment, el psicòleg, sens dubte, dividirà els nens en nous grups i controlarà completament el procés d'aprenentatge. Així, en ambdós casos, l'investigador arribarà a conclusions, però en el cas d'un quasi-experiment en psicologia, hi ha un cert risc que aquests resultats siguin més superficials i, possiblement, especulatius, segons la posició del psicòleg.
Tres tipus principals
Només hi ha tres tipus de quasi-experiment:
- El cas en què l'investigador no iguala els grups d'estudi.
- No es requereix cap grup de control per a l'experiment.
- L'impacte en el tema és real, no creat artificialment.
Per què es mantenen?
No s'ha de pensar que els quasi-experiments són la part dels científics de butaca que no s'atreveixen a interferir en la realitat circumdant. El fet és que molts experiments simplement no es poden construir en condicions de laboratori, i només hi ha una situació de control complet possible. En conseqüència, els científics es veuen obligats a treballar sobre el terreny amb situacions reals, on la possibilitat de control es redueix significativament, i de vegades fins i tot impossible.
A més, és important dur a terme un experiment anomenat cec o emmascarat, que sovint també es pot equiparar a un quasi-experiment. Els seus participants no han de saber que s'està estudiant. En aquest cas, l'efecte d'esperar qualsevol resultat dels subjectes desapareix. Per exemple, si hi ha dues classes, una de les quals té alumnes en el currículum ordinari i l' altra classe té un programa experimental, és important que els nens no en siguin conscients, en cas contrari els resultats poden diferir significativament de la situació del quasi-experiment. Això es pot manifestar de moltes maneres, per exemple, els estudiants que s'apliquen a un programa nou poden esforçar-se molt.
A més, hi ha dependències que no es poden gestionar. Per exemple, si un investigador està considerant com una nova llei ha afectat la vida d'una societat concreta, és poc probable que pugui controlar la situació completament.
Lògica general del mètode
En general, el quasi-experiment en la seva lògica (i particularitats) no difereix de l'experiment habitual. De la mateixa manera, es destaquen les etapes, l'abast, i s'analitzen els resultats. Així, la característica principal del quasi-experiment és que l'investigador no controla completament el procés, perquè les seves possibilitats són limitades.
No obstant això, això no vol dir en absolut que es tracti d'un mètode de mala qualitat per estudiar diverses característiques psicològiques d'una persona. En principi, qualsevol experiment real que no es faci al laboratori, enes pot considerar un quasi-experiment en gran mesura.
