La psicologia destaca algunes lleis de la percepció humana del món. Els científics han estudiat els estats en què el cervell humà es va adaptar a una realitat canviant i van arribar a la conclusió que els que porten un estil de vida mòbil s'adapten millor i més ràpidament. És més fàcil percebre l'espai en moviment. Sense això, el procés d'autoaprenentatge s'atura.
Característiques del desenvolupament humà
Va establir algunes lleis de percepció del món circumdant mitjançant experiments i observacions senzills. Així, els investigadors van comparar nens passius i mòbils en determinades condicions. Una d'aquestes experiències va ser observar persones que es trobaven en un espai invertit.
Les lleis de la percepció s'apliquen a tothom sense excepció. La prova d'això és l'experiència amb unes ulleres que mostren el món al revés. Una persona que porti aquestes òptiques s'adaptarà a les condicions canviants.
El cervell comença a destacar objectes i donar analogies extretes de l'experiència. Literalment un mes després, una persona se sent còmoda en les noves condicions i porta una vida normal. Però tan bon punt treu l'òptica, es torna a perdre una estona a l'espai.
Avísles lleis de la percepció són fàcils quan sortiu de l'autopista als carrers de la ciutat després d'un llarg viatge a gran velocitat. Tot sembla tan lent que sembla que estàs caminant. Per recuperar la sensació de velocitat, n'hi ha prou d'aturar-se una o dues hores. L'exemple d'òptica requereix més temps per adaptar-se a les condicions canviants.
Per què passa això?
La correcta percepció de l'espai depèn directament dels moviments de parts del cos humà. Un paper important no el juga el moviment en si mateix del punt A al B, sinó el procés en què està implicat el treball muscular. L'adaptació a condicions canviants només es produeix mitjançant habilitats motrius, la realització de manipulacions repetitives.
Els nens aprenen sobre el món que els envolta mitjançant el joc constant. Els adults estan més adaptats per aprendre, aprenent alguna cosa nova mentre es mouen. Aquestes són les peculiaritats de la percepció, que demostra l'experiència més senzilla:
- A un dels adults se li van posar òptiques que giren la imatge de l'espai circumdant, i el van fer moure immediatament, intentar fer les funcions diàries. Al principi, estava confós, però ràpidament es va reajustar i va començar a percebre el món com de costum.
- Un altre adult es va veure obligat a ser passiu i seure en una cadira sense cap moviment. També portava una òptica semblant. Fins i tot després de molt de temps, encara no va poder adaptar-se a les condicions canviants.
Conclusions de l'experiència
La correcta percepció de l'espai depèn directament de l'activitat física de l'individu. Hi ha l'anomenada memòria muscular, encara que la seva participació no ho éses pot demostrar amb fets tangibles. Quan es mou, els òrgans de l'oïda, la visió i el tacte funcionen de manera més activa.
Així és com els processos interns de formació de les capacitats de percepció i comprensió de la bellesa són més intensos. Per al bon desenvolupament d'una persona és necessari el moviment. Segons la majoria dels científics, només es formen imatges adequades en aquestes condicions.
Els moviments poden ser interns, importa que siguin musculosos. Fins i tot la percepció visual es produeix a causa del moviment caòtic de la pupil·la de l'ull. Quan està estàtic, l'objecte es veu borrós. Això pot ser degut a l'adaptació de cons, varetes.
S'ha demostrat que aquesta percepció no és natural, es realitza quan s'observa la inhibició de tots els sistemes corporals. La imatge de l'objecte sembla desaparèixer del camp de visió d'una persona.
Característiques psicofisiològiques d'una persona
El conegut científic domèstic Sechenov va demostrar una relació directa entre el moviment del desenvolupament físic i psicològic. Va demostrar que aquesta percepció del món circumdant és òptima. Quan es mou, els paràmetres dels objectes es perceben adequadament:
- Dimensions: llargada, alçada, profunditat.
- Proporcions relatives a altres assignatures.
- Distància a l'objecte.
- La velocitat del seu moviment i el seu moviment.
És impossible imaginar una persona estàtica que percebi realment l'estat del món que l'envolta. Sovint escoltem l'expressió: mentre em moc, visc. Va aparèixer molt abans de la creació dels ensenyaments sobrepsicologia.
Aquestes són les peculiaritats de la percepció humana dels objectes circumdants. Tanmateix, el moviment també afecta la comprensió de l'essència del concepte de "temps". La capacitat d'avaluar adequadament els paràmetres dels objectes no és suficient. Per existir en aquest món, és important navegar en el temps.
El pensament i la percepció poden ser fraccionats: l'activitat periòdica de l'organisme dóna lloc al concepte de temps. Els intervals de moviments ajuden a una persona a accelerar o disminuir la velocitat, cosa que a més ajuda a adonar-se de l'essència de les coses reals de l'univers.
La seva visió depèn de la dinàmica de l'espai circumdant i de la pròpia persona. Cada objecte és palpable a la seva manera. Quan apareix un nou objecte, la pupil·la comença a canviar de posició a causa dels músculs. El que es veu es compara amb la base a la memòria, s'estima la distància, s'intenta estimar la velocitat del propi objecte.
Els òrgans de la percepció reben informació dels músculs en el procés d'examinar l'espai circumdant. La pupil·la, les aurícules, els receptors del nas, les terminacions nervioses de la pell de les mans hi intervenen en contacte directe amb els objectes. El moviment pertany a la primera condició de la percepció.
Memòria
La percepció dels objectes s'acompanya de l'enregistrament d'imatges estables a la memòria, que s'emmagatzemen durant molt de temps sota condicions de canvi sobtat a l'espai. Així, en l'exemple anterior, quan una persona es posa unes ulleres que capgiran la imatge, hi ha una violació de la percepció. La situació real no es correspon amb la ja coneguda i cal sobreescriure la base de dades existent.
La segona llei de la percepció es pot atribuir a la memòria: les imatges de la realitat circumdant s'emmagatzemen durant molt de temps, el pensament les reforça. L'experiència amb les ulleres n'és una prova: si una persona normal se les posa, es pot perdre. Passa el mateix si te'ls treus després de portar-los molt de temps: el record ja ha sobreescrit les imatges habituals i de nou malestar i desorientació.
Com a resultat, podem extreure conclusions: la percepció i la comprensió depenen directament de l'experiència acumulada d'una persona en el procés d'aprenentatge sobre el món que l'envolta. La memòria de les imatges, fins i tot després de reescriure en un nou entorn, distorsiona els paràmetres reals dels objectes. El cervell sempre busca una correspondència entre l'aparició d'un objecte nou i l'aparició d'imatges trobades anteriorment.
Quan la situació és familiar, el pensament en relació amb aquest tema està parcialment desactivat i una persona ja percep intuïtivament la realitat circumdant. Això explica la desaparició del malestar en les noves condicions. La velocitat d'adaptació és diferent per a tothom, aquest període es redueix significativament a causa de la "memòria muscular".
En condicions canviants, la generació més jove s'adapta més ràpidament perquè els seus representants estan constantment en moviment. Val la pena assenyalar: si la gent gran fes esport cada dia, o almenys evitava els estats estàtics, llavors fàcilment reescriurien la seva àrea de memòria. Es refereix al responsable de la percepció de l'espai circumdant.
N'hi ha prou amb caminar per l'habitació, i el procés d'acostumar-se a les ulleres serà molt més efectiu que els que s'asseuenbutaca i veure el món només girant el cap. La velocitat d'adaptació augmenta amb la implicació dels òrgans de l'oïda, el tacte. Quan es toquen objectes que l'envolten, els objectes es reconeixen més ràpidament.
Entrada de memòria correcta
La informació sobre els objectes que l'envolten entra al sistema nerviós central. Per a la correcta formació dels paràmetres i propietats dels objectes, es requereix un flux constant i màxim de nova informació. Això només és possible durant el moviment del cos o almenys de les seves parts.
Les condicions adequades es creen mitjançant exercicis que es realitzen segons esquemes provats. Així aprenem a caminar, a nedar. Com a resultat d'accions repetides, la informació nova s'enregistra i es corregeix quan es detecta una discrepància.
Un exemple d'entrenament és un experiment en què qualsevol persona es posa en una piscina d'aigua durant molt de temps. La temperatura del nou espai és còmoda, però el subjecte és incapaç de sentir-la mitjançant un equip especial. Les superposicions cobreixen completament la pell i exclouen la possibilitat de tacte. Així que una persona no pot escoltar res, els ulls estan tancats.
Al cap d'un temps, es retira de l'aigua i se'n comprova l'estat. El resultat de l'experiment es converteix en:
- desorientació a l'espai;
- la capacitat de percebre el curs del temps real desapareix;
- la capacitat de capturar normalment els paràmetres dels objectes circumdants disminueix;
- la capacitat de percebre correctament els gustos, els sons i els colors es viola;
- Com a resultat,per a algunes personesvan aparèixer al·lucinacions.
Els resultats de l'experiment van portar a la conclusió: una persona necessita una alimentació constant d'informació sobre l'espai circumdant per a la seva correcta percepció. Val la pena passar breument a noves condicions i es produeix l'anomenada destrucció de les superestructures existents. Sovint a la gent comuna se'ls diu hàbits.
Els hàbits estan canviant a causa del nou flux d'informació sobre el món que ens envolta. Com més potent sigui el flux, més ràpid es reeduca la persona. En aquest cas, els músculs es converteixen en una cosa semblant a conductors amb poca resistència a la informació. Per dir-ho així, enforteixen els canals per al seu moviment directament al sistema nerviós central.
Procés de desenvolupament
La formació de la percepció es produeix al llarg de la vida d'una persona. Aquest procés no s'atura mai mentre hi hagi moviment. Fins i tot quan era nen, cada individu forma un sistema de percepció en temps real. Posteriorment afecta la manera com cada nou objecte és rebut pel cervell.
El flux d'informació es crea mitjançant els processos següents:
- jocs i comunicació amb els companys;
- contacte físic amb objectes, els organismes vius fan una contribució significativa al coneixement del món;
- tant el treball com el descans són necessaris, fins i tot les baralles són necessàries per al procés de desenvolupament;
- experiències infinites ajuden a formar la percepció correcta: "el camí dels errors difícils" és necessari per corregir un record que s'ha registrat incorrectament sota la influència de molts factors de la vida;
- cerca d'estímulel moviment es desenvolupa en la infància i segueix sent el principal factor per induir tal o aquella activitat.
A la vida adulta, una persona està interessada en l'aparició d'alguna cosa nova a l'espai circumdant. Això crida especialment l'atenció si l'objecte sobresurt de la imatge habitual. L'excitació interna s'explica pel reflex d'adaptació, que és establert per la mateixa naturalesa.
La percepció del món és molt més efectiva en sortir de la "zona de confort". Aquesta regla la segueixen moltes empreses de desenvolupament de personal. Aquestes condicions es creen artificialment quan una persona és, per dir-ho, allunyada de l'espai habitual habitual. D'aquesta manera s'aconsegueix l'aparició d'un incentiu intern per aprendre en una nova realitat.
A les escoles, els professors de pensament creatiu fan classes a l'exterior o a un altre lloc escollit perquè el cos es mogui i inclogui reflexos adaptatius intuïtius. Una recomanació relacionada és canviar de feina amb més freqüència, almenys una vegada cada 3 anys. El desenvolupament requereix un canvi d'escenari, un espai habitual. Es necessita una sobreescritura completa de la informació existent sobre el món.
Si passes anys molt llargs en una habitació tancada (oficina, en un lloc de treball), el cos entra gradualment en un estat mig adormit. Això és especialment cert per als empleats que realitzen tasques rutinàries en posició asseguda i no practiquen esport. El canvi d'escenari esdevé com l'efecte de bombardejar la memòria amb un nou flux d'informació. Una persona, sense adonar-se'n, esdevé capaç d'assimilar material que abans estava fora del seu poder.fins i tot per llegir.
Conflictes interns
El procés de percepció és complex pel que fa a la classificació dels esdeveniments. Es pot descriure per un conjunt d'accidents en la vida de cada individu. Tots els sentits actuen sobre l'àrea de memòria encarregada d'emmagatzemar la base acumulada de comparació amb el món exterior: l'oïda, la vista, el tacte, l'olfacte, el gust.
En determinades condicions, el pensament interior d'una persona entra en conflicte amb el reflex innat: conèixer el món tal com és. Així doncs, a la vista d'una persona que vol, sorgeix la primera reacció negativa: "això no pot ser". Però si ell mateix volarà al cap d'un temps, aleshores arribarà la pau interior: l'adaptació de la memòria a les condicions canviants va tenir èxit.
Quan és impossible adaptar-se, quan una persona té contradiccions internes, hi ha dificultats per avaluar l'espai que l'envolta. La desorientació persisteix, una persona no pot portar una vida normal en les noves condicions. En aquest cas, necessitarà ajuda psicològica, formació. Tota la informació està continguda a les estructures internes del cervell. Això ho demostra un estudi de les sensacions de les persones que han experimentat l'amputació d'un membre.
Durant molt de temps a una persona li sembla que pot moure'l, que ho sent. Aquest sentiment es manté durant la resta de les seves vides. Els dolors fantasma es produeixen periòdicament, cosa que fa impossible adaptar-se a una nova realitat.
Intuïtivament, una persona intenta agafar un objecte que cau amb la mà que li f alta o agafarla seva mà, barana. La memòria està fermament fixada a les profunditats del sistema nerviós, el cervell. Els fantasmes es desenvolupen durant la vida. Si f alta l'extremitat des del naixement, aquest efecte no s'observa.
Edat
Les lleis de la percepció en psicologia estan condicionades pel procés de desenvolupament humà. L'actitud formada és més difícil de trencar amb l'edat. Fins als 9 anys s'acumula memòria interna. Un cop superat aquest llindar de temps, s'acumula una base completa de percepció de l'espai circumdant.
És per a aquest període de la vida que una persona s'adapta a la vida. La base de la percepció ja està preparada. A partir d'aquesta edat, s'observen fantasmes després de l'amputació d'extremitats.
Encara ningú no ha aportat proves clares del component psicològic en el treball dels òrgans dels sentits. Els exemples donats són només els resultats de la investigació realitzada, però és impossible explicar el significat profund de la percepció del món circumdant des d'un punt de vista científic. Els científics no poden donar una resposta definitiva sobre com una persona pot adquirir les següents habilitats mitjançant els sentits:
- pensar, la capacitat de treure conclusions lògiques;
- habilitats intuïtives;
- Estructures gestals de la percepció.
No és possible respondre la pregunta de com una persona adopta aquestes capacitats a través dels sentits. Els filòsofs són els que estudien això. El punt de vista científic no explica els mecanismes de transmissió d'informació oculta.
A partir dels experiments queda clar que per a una correcta percepció del món no n'hi ha prouexplorar el món a través dels nostres sentits. Part de la informació sobre el món circumdant ha de venir per altres canals, desconeguts per la ciència encara.
Obres famoses de filòsofs
La suposició principal dels científics sobre l'adquisició de la capacitat de conèixer el món era nativista, o natural. Va considerar el tema en clau: tota la informació d'una persona està integrada des del naixement a través dels gens. Les àrees de la ment responsables d'això es formen segons lleis que encara són incomprensibles per a la ciència. Els treballs del psicòleg i filòsof anglès J. Locke tenen moltes reflexions sobre aquest tema.
En les seves obres i en molts dels seus seguidors es comparen les possibles opcions d'adquisició de capacitats a través del treball i l'experiència. També refuta la teoria de l'acumulació de memòria durant la vida. Per tant, I. M. Sechenov, un psicòleg rus, va considerar el paper de la memòria muscular en la vida humana.
D. Bohm va considerar la teoria de l'adquisició d'habilitats mitjançant el moviment humà. En els seus escrits, es van fer experiments per comparar l'adaptació d'un individu mòbil i passiu. Però en els seus escrits no hi havia evidència científica del procés d'acumulació d'informació. Les hipòtesis romanen sense confirmar fins ara i plantegen dubtes entre moltes comunitats implicades en la recerca de respostes a aquesta pregunta.
En aquests moments, tots els filòsofs i psicòlegs estan d'acord en una sola cosa: una persona absorbeix informació sobre el món que l'envolta a través dels sentits, però algunes arriba per vies invisibles: la ment o es forma en néixer. El món circumdant afecta la consciència i distorsiona la idea dels objectes que l'envolten. Això es confirma amb un experiment senzill,a continuació.
Sovint, una persona no pot determinar immediatament l'essència òbvia d'un objecte visible. Al subjecte se li mostra un dibuix borrós, no li queda clar què es mostra. Però quan els investigadors anomenen objectes i mostren els seus contorns, immediatament emergeix una imatge completa amb objectes individuals al cervell del subjecte.
L'home va donar sentit al que va veure amb l'ajuda del seu propi pensament. La prova i l'error tenen un paper important en aquest procés. Cada vegada que refuta les seves conclusions, el cervell corregeix la memòria i la propera vegada determina els objectes amb precisió.
Seqüència d'adaptació
El treball del cos per introduir informació a la memòria es divideix condicionalment en diverses etapes successives. L'inici de la identificació dels objectes es deu al treball actiu de tots els sentits. El cervell intenta processar la informació rebuda i comparar-la amb el coneixement acumulat. El procés intel·lectual no s'acaba fins que es seleccionen totes les característiques relacionades amb aquest objecte.
S'elimina la informació superflua, només queda aquella que és característica del tema en qüestió. Si ja està a la memòria, la comparació acaba tot el procés. En absència de coincidències, el cervell intenta identificar la pertinença de l'objecte a qualsevol categoria. Posteriorment, es produeix una cerca de característiques comunes.
Fins i tot si encara no s'han definit les propietats d'un objecte, la informació sobre la seva pertinença a una categoria concreta s'emmagatzema a la memòria. Aquest procés de reconeixement depèn de l'experiència acumulada. Aquí hi intervenen tots els mecanismes: pensament, informació interna sobre l'objecte, òrganssentiments. Es pot concloure que l'absència d'almenys un d'ells no permetrà obtenir una imatge fiable i completa.
