La psicologia de l'educació és un àmbit que ocupa un lloc central tant en psicologia com en pedagogia. Personalitats tan destacades com N. K. Krupskaya, A. S. Makarenko, K. D. Ushinsky, A. P. Pinkevich, P. P. Blonsky i altres van fer molt per donar forma a la teoria de la pedagogia als segles XIX i XX.
Què són les bones maneres?
Avui l'educació i l'educació són fenòmens de gran importància. Per descomptat, la societat moderna requereix noves visions i idees. No s'ha d'argumentar que els principis sobre els quals es basa la psicologia de l'educació estan obsolets. Simplement requereixen canvis i transformacions en relació amb el desenvolupament social. Aquest problema és cada cop més rellevant en el món científic i requereix un replantejament.
L'estudi d'una qüestió com l'educació d'una persona es justifica pels mètodes i enfocaments de la ciència pedagògica, que es caracteritzen per la fiabilitat i la validesa. Malgrat que la pedagogia és una ciència independent, utilitza els mètodes de ciències relacionades: filosofia, ciències polítiques, psicologia, ètica,sociologia i història i altres.
L'educació és un dels components axiològics més importants, que forma part de l'estructura social de l'individu. Però la definició no acaba aquí. A més, l'educació és un sistema de conceptes socials que determinen la vida d'una persona (per exemple, relacions, desitjos, valors, accions).
Expressió de les bones maneres
L'educació personal combina aspectes generals i individuals, que s'expressen en necessitats, valors, desitjos, motius i orientacions. Tenen una forma de comportament que apareix de la següent manera:
- La relació d'una persona amb el món exterior i la seva vida.
- Relació amb els èxits de la civilització i els valors culturals.
- Esforçant per assolir els vostres objectius i potencial.
- Sentiment de comunitat amb gent al voltant.
- Respecte pels drets i les llibertats dels altres.
- Vida activa i posició social.
- Traieu-vos com un portador de la individualitat.
La determinació del nivell d'educació hauria de preocupar no només a una sola persona, sinó també a grups sencers de persones i pobles. Per aconseguir aquest tret de caràcter, utilitzen l'activitat sistemàtica de les institucions públiques i estatals, que es distingeix per la finalitat, per crear condicions especials que conrein una bona cria. Aquest procés s'anomena criança.
L'educació és la característica que dóna a una persona més oportunitats de fer moltes coses bones per als altres, per a ella mateixa. La socialització de l'individu inclou el procés d'educació, i no té poca importància.
Determinació del nivell d'educació
El conjunt de mètodes i tècniques orientats a estudiar el nivell d'educació, la formació d'aquells trets i propietats personals d'una persona que es manifesten en les relacions entre persones, s'anomena diagnòstic d'educació. Considerem aquest concepte amb més detall.
És bastant difícil diagnosticar el nivell d'educació d'un alumne, perquè el procediment en si pot estar influenciat per diversos factors de l'entorn extern i intern. Per exemple, la manca o la f alta de fiabilitat dels mètodes de recerca, el medi ambient i molt més.
Per poder determinar el nivell d'educació d'un alumne o adult, es fa una comparació de les dades obtingudes com a resultat de diagnòstics amb estàndards establerts. La diferència entre l'indicador inicial i el final ens parla de l'efectivitat del procés educatiu.
Classificació dels criteris d'educació
Com s'ha esmentat anteriorment, les característiques de referència són els criteris de criança, que actualment es divideixen en diferents subespècies. Els tipus més populars es presentaran en aquest article.
La primera classificació subdivideix els criteris en 2 grups:
1. Els que tenen una connexió amb fenòmens que no són perceptibles per l'educador són els plans, l'àmbit motivacional i les creences d'una persona.
2. Els que s'associen a l'aclariment de la forma externa dels productes de l'educació: judicis, avaluacions i accions.
Segona classificaciódivideix els criteris en els següents:
- Informatiu. Determinen fins a quin punt s'ha assimilat el contingut de l'educació (coneixements, comportament social, trets de caràcter positius i bons hàbits).
- estimat. Estan orientats a un diagnòstic clar d'una qualitat determinada, és a dir, es determina el nivell de la seva formació.
La tercera classificació destaca els següents criteris d'educació:
- Privat. S'utilitzen per obtenir resultats intermedis en el procés d'educació.
- General. Expressen el nivell d'educació que ha assolit l'equip o l'individu.
Tecnologia per diagnosticar l'educació
En el procés d'investigació d'una qualitat com l'educació, els científics aconsellen seguir la tecnologia, que inclou diverses etapes.
Primer, l'experimentador organitza una reunió de classe on es pot parlar de cada alumne, o una reunió de grup. Només les declaracions han de ser educades i no comportar molta negativitat.
En segon lloc, es convida els subjectes a fer una avaluació i caracterització independents d'ells mateixos en tota l'escala.
En tercer lloc, s'organitza una reunió de professors on es discuteixen els resultats de l'estudi i els comparen amb el codi font i els criteris d'educació.
En quart lloc, cada alumne rep una nota global a l'escala d'educació.
En cinquè lloc, els resultats es presenten en taules i gràfics.
L'escola i els professors són importants per donar formal'educació de l'alumne, però el paper de la família en l'educació del nen és encara més gran.
Com s'investiga la bona cria?
Considerem alguns mètodes de diagnòstic:
- Observació. Aquest mètode us permet obtenir informació sobre trets de personalitat mitjançant manifestacions de comportament en diferents situacions de la vida.
- Conversa. Durant la conversa de diagnòstic, l'experimentador ja pot determinar el nivell relatiu d'educació de l'estudiant.
- Preguntes. Els científics han desenvolupat una prova especial anomenada "Educació del qüestionari". El subjecte omple un formulari amb preguntes i l'experimentador analitza el contingut de les respostes.
- Mètode d'anàlisi i mètodes de tractament de dades estadístiques.
I alguns mètodes de diagnòstic més
Estudiant el fenomen considerat, no s'ha d'oblidar que, determinant el nivell d'educació, l'experimentador també diagnostica l'essència moral d'una persona. En relació amb aquest fet, les conclusions individuals sobre l'educació poden incloure dades que reflecteixen tots els trets de la personalitat, perquè aquestes qualitats estan estretament interconnectades.
El diagnòstic de la criança també inclou un mètode biogràfic, anàlisi de productes de l'activitat, etc. Val la pena assenyalar que cap tècnica no té una universalitat completa, perquè hi ha alguns requisits per al seu ús. Per tant, si l'experimentador vol obtenir dades fiables voluminoses, ha d'utilitzar una sèrie de mètodes i tot el complex de diagnòstic.conjunt d'eines.
L'ús de diversos mètodes ofereix les opcions següents:
- Una anàlisi clara i completa dels trets de la personalitat.
- Reducció de la subjectivitat en la valoració de l'educació, perquè els fets obtinguts s'obtenen a partir de diferents mètodes de diagnòstic.
- Determinació dels inconvenients i deficiències en el procés educatiu dels alumnes.
Esculls
Gràcies a la informatització de la tecnologia diagnòstica, s'ha fet molt més fàcil obtenir i processar informació sobre els nivells d'educació, i les conclusions generals parlen de la fiabilitat i fiabilitat de les dades disponibles. Però qualsevol tecnologia pedagògica, inclosa la tecnologia de diagnòstic, té avantatges i desavantatges.
En primer lloc, el diagnòstic de la criança és un àmbit poc estudiat i, per tant, la seva base metodològica no s'ha desenvolupat prou. Un professor que planifica els diagnòstics s'enfrontarà a la f alta de fiabilitat de determinats mètodes i els resultats que rebrà no seran prou precisos i fiables.
En segon lloc, molts dels mètodes utilitzats en el diagnòstic requereixen molta mà d'obra i requereixen una quantitat de temps força gran. Per exemple, la precisió dels resultats de l'observació dependrà de la seva durada.
En tercer lloc, és poc probable que determinats mitjans, com ara qüestionaris i entrevistes, proporcionin dades precises i fiables.
L'ús de diversos mètodes i tècniques per diagnosticar l'educació permet al professor considerar de manera holística aquest fenomen. Per descomptat, hi ha algunes deficiències i errors en la tecnologia presentada, però s'utilitza amb èxit.experts en la seva pràctica.
Influència familiar
Probablement, no s'ha de recordar una vegada més que el paper de la família a l'hora de criar un fill és simplement enorme, i el que s'estableix a la infància té un fort impacte en la personalitat i la vida d'una persona en el futur. En edat preescolar, la principal autoritat són els pares, i són ells els que formen molts trets de personalitat. A l'edat escolar apareixen les inclinacions establertes pel pare i la mare.
Si un nen rep prou amor, cura, atenció i emocions positives en una família, llavors creixerà amb bons costums. L'atmosfera negativa, els conflictes i les baralles es reflecteixen fins i tot en l'home més petit. El paper de la família a l'hora de criar un fill no és exagerat, perquè en aquestes condicions es forma la posició vital del nadó.
També val la pena assenyalar que els mateixos pares són models a seguir. Si la bona cria és un tret de la mare i del pare, el nen també ho tindrà. Per exemple, l'ansietat de la mare es transmet fàcilment al nen a través de fils emocionals invisibles, com altres aspectes. Els nens absorbeixen les bones maneres i la cortesia en la comunicació com una esponja d'un entorn familiar. El comportament agressiu i desenfrenat del pare s'expressarà en el fet que el nen es barallarà amb altres nois.
La importància de l'autoritat parental
La mare i el pare no han de perdre de vista els diferents aspectes de l'educació. Cal explicar-ho tot al nadó en un idioma que entengui. Un cop madurat, el nen ja no necessitarà la moralització dels pares i començarà a protestar. No deixis el nadó sol amb el problema, siguesa prop, ajuda, però no ho facis tot per ell, perquè el nen ha d'adquirir la seva pròpia experiència.
La família és una zona segura on pots ensenyar i preparar una persona petita per a diferents situacions, formar diferents comportaments. Els pares mostren al nadó què és bo i què és dolent, què es pot fer i què no. Recorda que ets un ideal, un exemple per al teu fill. Si estàs ensenyant a un nen que mentir és dolent, no li mentis tu mateix.
En lloc d'una conclusió
Passa que els pares no poden trobar una solució comuna sobre l'educació, i sorgeixen conflictes. El nen no necessita veure ni sentir això en absolut. Recordeu que aquesta és una nova personalitat amb les seves pròpies capacitats, recursos, desitjos, i no només una continuació parental que pot fer realitat les vostres esperances no realitzades. L'educació personal no és un procés fàcil, però molt interessant!
