El mètode d'investigació longitudinal en psicologia, per regla general, s'oposa al model analític de rodanxes. Recentment, s'ha considerat en el context de revelar efectes experimentals retardats. Considerem encara més quin és el mètode de recerca longitudinal.
Informació general
El mètode longitudinal consisteix en la fixació múltiple de paràmetres en una persona o grup de persones. El model slice, en canvi, implica comparar indicadors per al mateix temps entre representants de diferents categories d'edat. El mètode longitudinal clàssic en psicologia significa "estudi continuat".
Especificacions
El mètode comparatiu longitudinal ocupa una posició especial en l'estructura de la tècnica analítica, les ciències socials, les disciplines del comportament. Això es deu a una sèrie de circumstàncies. En primer lloc, s'associa una posició especial amb les especificitats de les hipòtesis provades sobre el desenvolupament. No tenen poca importància les dificultats de planificar, organitzar les observacions i processar els resultats. Molts autors van donar classificacions en els seus treballs als models d'anàlisi aplicats. Considerat longitudinalEl mètode, segons Ananiev, es refereix, en particular, a les tècniques organitzatives.
Elements estructurals
Les hipòtesis de desenvolupament contenen una hipòtesi sobre la dinàmica dels canvis dels indicadors al llarg del temps. No obstant això, aquest factor no es considera com una font o requisit previ. Es considera un anàleg de la variable independent. La justificació teòrica de la possibilitat de dinàmiques temporals de canvis en els indicadors s'interpreta com un desenvolupament, també preveu principis metodològics per entendre aquest procés, les disposicions d'un concepte específic, així com una avaluació de la planificació del seguiment..
Resolució de problemes
El mètode longitudinal permet abordar directament la verificació de supòsits causals en termes de requisits per a la seqüència temporal d'efectes i causes. En conseqüència, pot apropar a la realització dues condicions clau per a la detecció d'enllaços. El primer implica l'estudi de la causa i l'efecte en el temps, el segon - l'establiment de la covariància entre ells. Els requisits previs es poden substituir per qualsevol efecte que estigui sota observació. Al mateix temps, no es poden interpretar com a experimentals si un especialista no els controla. Es poden obtenir altres requisits d'inferència causal a partir d'observacions en secció transversal o transversal en sèrie. Per exemple, la condició per a la presència de covariància entre variables es revela mitjançant diferències intergrupals o correlacions diferents de zero entre variables. El requisit de l'absència de justificacions alternatives es pot implementar mitjançant l'ús de control estadístic o experimental.
Funcions de desenvolupament
El mètode longitudinal es va originar amb la introducció d'un cens de població sistemàtic al Quebec al Canadà al segle XVII. Aquest model analític es va desenvolupar més després de la Primera Guerra Mundial a Amèrica. Posteriorment, a finals del segle XX. el mètode longitudinal ha arrelat a les disciplines socials i les ciències del comportament. El desenvolupament modern del model ve determinat per la millora de les tècniques d'anàlisi de la informació, que es determinen en l'etapa de planificació de l'observació. Els autors d'un dels articles dedicats al mètode assenyalen que en la majoria de les teories modernes es plantegen de manera implícita o directa enunciats de caràcter dinàmic. En altres paraules, apel·len a la justificació d'un determinat fenomen en el context dels canvis que es produeixen amb ell o les seves connexions amb altres fenòmens. Es pot extreure una conclusió similar pel que fa als patrons psicològics que s'estableixen en provar hipòtesis sobre el desenvolupament, els efectes retardats o a llarg termini de l'exposició.
Relació amb observacions empíriques
La prova d'hipòtesi és la tasca clau que realitza el mètode longitudinal. No obstant això, malgrat això, les conclusions sobre el desenvolupament es fan sovint d'acord amb els resultats de les observacions empíriques. Es duen a terme en el marc de diversos conceptes psicològics mitjançant el mètode del tall. Permet detectar relacions entre diverses variables estàtiques preses en un període de temps diferent. L'ús de les conclusions obtingudes està condicionat per la presència d'un supòsit tàcit sobre l'equivalènciamostres a través de les quals es realitza la comparació, així com períodes històrics per a diverses categories de matèries. Això sovint provoca una important font de confusió a la qual cal prestar una atenció especial.
Conceptes clau
Per indicar la comuna de persones de la mostra per any de naixement, s'utilitza un terme com ara "cohort". D'acord amb les característiques demogràfiques, aquest concepte significa un determinat grup de persones, designades dins d'una població geogràfica o d'una altra índole, que han viscut esdeveniments similars en un període de temps determinat. La variable edat és el nombre cronològic d'anys en el moment de l'observació. L'anàlisi també hauria d'aclarir el concepte de "període". Denota el temps de mesura i l'etapa que cobreix la vida de la cohort, inclosos els fets històrics comuns als seus membres. Formalment, la comunitat es defineix de la següent manera:
Cohort=Període de mesura (any natural) – edat (nombre d'anys des del naixement).
Explicacions
L'equació anterior il·lustra la relació lineal entre el temps de mesura, la cohort i l'edat. En aquest cas, s'expressa una font important de mescla sistemàtica per al mètode longitudinal. Les persones nascudes el mateix any viuen en condicions socials generals que cobreixen un període històric concret. D'això se'n desprèn la següent conclusió. Comú a la gent de la cohort no només serà l'any de naixement, sinó també la seva "història": el contingut del període en què viuen en un determinat país, en concret.condicions geogràfiques, espai polític, econòmic, cultural. Si s'ignora aquesta confusió, es pot posar en dubte la validesa de les conclusions que rebrà un especialista que utilitzi el mètode longitudinal.
Conseqüències
La dependència lineal fa que durant el seguiment de dos indicadors qualsevol, també es controli la tercera variable. Si l'estudi utilitza el mètode del tall, la mostra de persones també té una "història" comuna, però és diferent per als participants en les rodanxes i seccions longitudinals. Això condueix a una barreja del factor de les circumstàncies socials i l'edat. En aquest sentit, quan es realitzen comparacions transversals dels paràmetres de persones de diferents edats, les diferències revelades entre subjectes més madurs i més joves poden no expressar la línia de desenvolupament del procés principal, sinó els efectes de la cohort. L'ús d'un mètode longitudinal amb múltiples mesures consecutives pot ajudar a detectar resultats que no es fixen com a objecte d'investigació, sinó les conseqüències de l'impacte de les circumstàncies socials, com a etapa històrica específica d'aquesta mostra.
Intentant superar l'addicció
Es divideixen en 2 categories conceptuals. El primer és la investigació de Mason. En ella, se suposa que el problema s'ha de resoldre a nivell estadístic. Per fer-ho, es formen models pels quals s'elimina la colinealitat (dependència matemàtica absoluta) entre la cohort, l'edat i el temps.segment. El segon grup conté enfocaments que impliquen una justificació teòrica del procés d'exclusió de la consideració de l'impacte d'un indicador en les línies de desenvolupament identificades o el seu replantejament. S'han desenvolupat diversos mètodes en aquesta direcció. Alguns veuen els paràmetres de cohort com una interacció dels efectes de l'edat i el temps. Altres substitueixen la mostra per les seves característiques, que es poden definir i mesurar amb precisió. Idealment, els efectes de període i de cohort, que tenen un estat explicatiu fonamentalment diferent de les mesures de temps, queden exclosos de l'anàlisi. Seran substituïdes per propietats operacionalitzades que permetin separar els paràmetres d'edat, període històric i la pròpia mostra. Aquesta forma d'anàlisi és fonamentalment impossible fora del marc d'un estudi longitudinal "autèntic", on es realitzen moltes mesures en relació a diverses cohorts alhora.
Objectius
El mètode longitudinal permet provar hipòtesis causals "fortes" quan es realitza una avaluació quantitativa de les propietats dinàmiques del desenvolupament. Els objectius d'aprenentatge clau són:
- Millora la precisió de la mesura de l'efecte. S'aconsegueix controlant la variabilitat intraindividual. En aquest cas s'utilitzen esquemes d'observacions repetides que, entre d' altres, inclouen el mètode longitudinal.
- Comprovació d'hipòtesis relacionades amb la direcció de les connexions casuals, avaluant-ne la força.
- Determinació de la forma funcional de les corbesdesenvolupament o trajectòries intraindividuals.
- Anàlisi de diferències interindividuals. Es realitza amb l'ajuda de models casuals.
A la literatura, la diferència clau per entendre el mètode considerat és la manca de consens sobre la qüestió del nombre mínim de trams de temps.
