Només cal observar les emocions durant una estona, i arriba un pensament clar: sovint són massa volàtils. Avui vull, demà no. M'agrada, però ara estic fart de la vista. I tot això sense cap motiu. O millor dit, pensem que sí. I això confirma una cosa com la formació de jet.
Concepte
La formació de reaccions en psicologia és una reacció hipertrofiada i excessiva a una prohibició subconscient. S'expressa en una manifestació deliberadament viva del sentiment contrari. Fins i tot el mateix nom "reactiu" indica la definició principal (a causa de la reacció). És a dir, per a aquest fenomen són necessaris dos o més components. Per regla general, es tracta d'una barrera subconscient i d'un pensament en conflicte amb ella.
Una mica de teoria
Aquí cal dir sobre la naturalesa ambivalent (dual) de les nostres emocions. Això vol dir que estar sota la influència de més o menys fortsentiments, experimentem dos pols, dos extrems alhora. Un d'ells no ens adonem. Això, però, no ens impedirà, en aquest cas, canviar-hi ràpidament.
Per començar, determinem que estem molt més influenciats per les paraules d'un ésser estimat que per les paraules d'un foraster. És obvi. L'habitual "gràcies" d'un ésser estimat escalfa l'ànima molt més que una diatriba d'agraïment d'una persona sense sostre a la qual hem abocat un grapat de canvi.
Això també funciona a la inversa. Per paradoxal que sembli, però, segons el principi d'ambivalència, com més estimem una persona, més l'odiem. Si la mateixa persona sense sostre t'envia a l'infern, no t'enfadaràs gaire, només serà desagradable. Després de tot, això és un desconegut per a tu. Tanmateix, val la pena fer el mateix amb un ésser estimat: la reacció serà molt més aguda, fins i tot impredictible.
Lògicament, odies els teus éssers estimats més que els alcohòlics de carrer. Sí, la lògica és una cosa així, de vegades et pot enfadar molt. De fet, es tracta de la dualitat de les emocions. A mesura que es desenvolupa l'amor, l'odi "potencial" també augmenta. Com més ens alegrem avui, més probable és que demà hi hagi malenconia. En situacions desateses, aquesta ambivalència és permanent (canvi constant d'estats d'ànim extrems) i és un dels signes de l'esquizofrènia.
Principi de funcionament
Els requisits previs per a aquest comportament s'estableixen a una edat primerenca i s'expressen com a estereotipatspensant. És a dir, una persona té una certa actitud rígida (dura, inflexible) al cap. Qualsevol cosa pot servir com a font: les paraules dels pares, la moralització a l'escola, certs estereotips socials, etc. En si mateix, no és perillós ni és quelcom excepcional; cadascun de nos altres porta els estereotips del nostre entorn.
Però sabem que el conflicte requereix dues parts, la qual cosa significa que la formació de la reacció comença amb la intervenció del pensament exterior. A més, aquest "violador de límits" hauria de contradir directament l'estereotip que s'ha ossificat en el pensament.
I aleshores tot és com en química: es barregen dues substàncies i es produeix una reacció. Un pensament desitjat entra en conflicte amb un estereotip rígid, que no permet que es realitzi. En aquesta etapa, es produeix la formació reactiva. No tenint accés al que vol, l'emoció dirigeix tot el seu poder en sentit contrari. Resulta una sensació absolutament oposada, igual en força a l'original.
La força de la reacció depèn directament de la concentració de cada element. Si un estereotip fort i establert xoca amb un pensament fort i un desig fort, aleshores la reacció no us farà esperar, colpejant amb una força aclaparadora. En aquest cas, el principal mecanisme impulsor de la formació reactiva serà la seva inconsciència. És a dir, una persona creurà en la sinceritat dels seus sentiments, sense suposar que això només és producte d'una prohibició interna.
Protecció psicològica
La funció principal de l'educació reactiva és la protecció psicològica. I de quiprotecció, et preguntes? Bé, és clar, de mi mateix. Els nostres propis estereotips construeixen terribles teories dels desenvolupaments. Els creiem, és clar. De fet, nos altres mateixos som només un conjunt d'estereotips.
I per evitar que arribi aquest terrible futur, hem de tallar alguns camins de pensament. Com si posessim senyals de prohibició a la carretera: “L'amabilitat i l'afecte és una manifestació de debilitat”, “Si et rendeixes, et riuran i et deshonraran”, “Si s'assabenten que no tens prou diners per a reparacions de moda., et marcaran com un captaire de tota la vida”, “Si no ho fas en contra dels gais, tu mateix ets gai” i coses així. Aquests estereotips bloquegen molts sentiments i els converteixen en oposats: duresa excessiva, extravagància inadmissible o agressivitat brillant.
Però si decideixes superar aquest pensament en tu mateix, bé, només queda desitjar-te molta sort en aquesta tasca inequívocament difícil. És cert que sovint aquesta lluita es converteix en una batalla amb molins de vent. L'entorn té la influència més forta en tothom, els agradi o no.
Exemple
Considerem un exemple viu d'educació reactiva en les relacions. Un home estima molt una dona, i aquest sentiment irromp en la seva consciència, colpejant tot al seu pas amb un pas alegre. Un home vol parlar del seu amor cada dia. Però aquí un estereotip s'interposa en el camí d'un sentiment bonic. Sembla que està dient: "Què fas? No pots mostrar els teus sentiments així, no és com un home.bruixes!". I com que l'estereotip és massa fort com per passar-hi, l'home cedeix. Però aquesta tempesta d'emocions s'ha de dirigir a algun lloc, en cas contrari, el cap simplement pot esclatar (això és informació no verificada). Aleshores, l'amor la relació canvia a hostil.
Família
Tant s'ha dit anteriorment sobre la influència de l'entorn en una persona. L'entorn, per descomptat, influeix molt en la naturalesa del pensament, però no oblideu que el factor principal és la família. El nen "adopta" les accions dels seus pares. Sempre es quedaran amb ell la resta de la seva vida. Per tant, és impossible subestimar la responsabilitat d'una cosa com l'educació.
Molt sovint l'educació reactiva es produeix a l'escola al primer signe de simpatia pel sexe oposat. Per exemple, a un nen li agradava una noia i sembla que entaula un diàleg amb els seus propis estereotips:
- Potser anar a donar-li flors?
- Què estàs fent? Alguna vegada has vist el teu pare tractar la teva mare així?
- No, però vull cridar l'atenció… Potser li va colpejar al cap amb un maletí?
- Aquesta és una bona idea!
I per més que després expliquis al noi que el festeig és una mica diferent, el model de comportament a la família es mantindrà al màxim nivell. Per descomptat, no s'adonarà aviat de la dualitat dels seus sentiments, però de moment estarà segur que totes les noies són ximples, per a ell això ara és un axioma.
