Psicologia preventiva: concepte, especificitats, abast

2024 Autora: Miguel Ramacey | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 06:15

La psicologia preventiva és una branca independent de la ciència psicològica i pedagògica. A Rússia, la formació d'especialistes en aquesta disciplina va començar a principis dels noranta del segle passat. El seu aspecte i desenvolupament és valuós perquè prové de la pràctica de prevenir desviacions de comportament. A partir de l'estudi de l'experiència i de les "descobertes" creatives identificades en el treball de les institucions pedagògiques i les institucions extraescolars. En aquest article es tractaran els conceptes bàsics de la psicologia preventiva, la seva especificitat i abast.

Grup de risc

Una omissió important de molts especialistes és que les desviacions de comportament i, per tant, l'aparició de trastorns de salut mental en els joves no sempre són considerades per ells des del punt de vista de la psicologia preventiva. Queda molt per aprendre sobre les causes dels trastorns mentals. Però nombrosos estudisdemostrar que almenys algunes categories d'aquest grup d'edat es poden considerar potencials i incloure-les en el grup de risc. Això inclou les persones següents:

• Els que consumeixen alcohol o drogues.
• Experimentar negligència o m altractament infantil passat o present.
• Els que pateixen trauma o estrès.
• Sense relacions sanes en la família i amb l'entorn més proper,.

És evident que quan treballes amb una persona, és impossible canviar el que va passar en el passat. Tanmateix, dominar els conceptes bàsics de la psicologia preventiva ofereix una oportunitat per ajudar els joves a desenvolupar resiliència i fortes habilitats d'afrontament, ajudant-los a acceptar experiències traumàtiques i obrint el camí per avançar d'una manera positiva..

Informació general

Els objectes de la psicologia preventiva són els nens, adolescents, joves i les seves famílies inadaptats socialment. El motiu de l'estudi és l'aparició de desviacions de comportament, que té la forma d'un caràcter agressiu, mercenari, socialment perillós i autodestructiu.

Els psicòlegs consideren el comportament desviat (desviat) en tres direccions condicionals:

• En termes de socialització.
• En termes de reaccions socials.
• Des de la posició de control social.

El comportament desviat s'investiga mitjançant una anàlisi sistemàtica d'accions o accions socials contràries als estàndards socials, legals onormes morals. Hi ha una divisió condicional en els seus principals tipus:

• criminal,
• no il·legal (no sancionable penalment),
• immoral.

És difícil traçar una línia clara entre els diferents tipus de comportament, ja que la desviació de les normes morals permet cometre un delicte o un altre delicte.

Nocions bàsiques

La psicologia preventiva es basa en desenvolupaments teòrics sobre:

• estudi de les qualitats criminogèniques de la personalitat i la societat;
• identificar els factors que influeixen en la seva formació;
• detecció dels principals patrons de neutralització d'aquests fenòmens;
• desenvolupament de mesures en termes de desenvolupament de qualitats positives de l'individu i de la societat.

Aquesta ciència resol els seus problemes, a partir dels coneixements teòrics i pràctics, permetent analitzar l'aparició de qualitats antisocials de la personalitat i la consciència, per identificar els factors que contribueixen a la seva formació, així com les pautes de la seva neutralització i desenvolupament.

Tasques principals

Enumerem les principals tasques a què s'enfronten els especialistes en psicologia preventiva:

• Desenvolupament dels fonaments teòrics d'aquesta ciència.
• Creació d'estratègies aplicades per a la prevenció de desviacions de comportament.
• Preparar un sistema de mesures organitzatives, legals i educatives eficaç per prevenir l'aparició de trastorns de conducta.
• Metodològicdesenvolupament de maneres de prevenir el crim i investigació sobre la formació de trets de personalitat criminogènics.

La qüestió de la ciència es refereix al desenvolupament d'enfocaments efectius i basats en l'evidència per al treball preventiu amb persones en risc.

Principis de treball preventiu de l'estat en aquest àmbit

El desenvolupament intensiu de la psicologia preventiva en els darrers anys ha comportat la necessitat de reconsiderar l'enfocament per resoldre els problemes que sorgeixen en relació amb la socialització dels joves. A continuació es mostren alguns principis clau per implementar activitats:

• Política organitzativa. Creació d'una estructura estatal de servei preventiu per a joves i famílies necessitades d'assistència. Hauria d'incloure diverses organitzacions d'assessorament psicològic, social, de rehabilitació, oci i altres.
• Política de personal. Formació de professionals especialitzats en treballs pràctics orientats a prevenir o corregir exemples de conductes desviades en nens, adolescents i joves.
• Implementació, de nou, a nivell estatal, de l'assistència jurídica, social, mèdica, psicològica, pedagògica a la família com a eix clau en la socialització de l'individu.

Tenint en compte els principis bàsics de disciplina, els organismes estatals estan desenvolupant mesures que suposen la màxima reducció de les activitats d'inspecció de menors; Psicologia dels processos de formació, desenvolupament i educació a les institucions de l'àmbit nacionaleducació i salut; organitzar una estructura de serveis dirigits a ajudar les famílies i els nens que ho necessiten.

Proves com a mesura preventiva

Les estadístiques recents mostren un augment significatiu del nombre de joves que consumeixen substàncies que modifiquen la consciència de l'individu (drogues, alcohol, psicofàrmacs, etc.) i que, posteriorment, provoquen manifestacions d' alteració de la conducta, que no poden deixar d'afectar. el seu paper social.

Per tant, es va adoptar una llei federal com a mesura preventiva per a la detecció precoç i la prevenció del consum de drogues. D'acord amb el seu article, es regula el procés d'identificació de persones que prenen substàncies estupefaents o psicotròpiques. Té lloc en dues etapes principals:

1. Proves sociopsicològiques dels estudiants.
2. Projeccions d'estudiants.

La primera etapa es realitza en una institució educativa. Els estudiants són provats per professionals qualificats. El procediment va ser aprovat per l'Ordre del Ministeri d'Educació i Ciència de la Federació de Rússia "Sobre l'aprovació del procediment per a la realització de proves socials i psicològiques de persones que estudien en institucions educatives generals i institucions d'educació professional, així com en institucions educatives de grau superior. Educació". Segons el document, es permet la presència d'observadors de la comunitat de pares.

L'objectiu principal dels esdeveniments ésde caràcter exclusivament preventiu i consisteix en la prestació oportuna d'assistència específica.

Crisi d'edat

La superació de les crisis d'edat és inherent a cada generació, independentment dels temps o de l'estat de la societat.

I si, per dependència física i manca d'independència, les crisis primerenques (nadons, un any, tres i set anys) els nens passen sota l'atenció i control estrets dels seus grans, llavors les posteriors (pubertat, una crisi de disset anys) es compliquen pel fet que alguns joves els superen ja sigui pel seu compte o fent servir les solucions i els consells dels seus companys. I poden ser contraris als principis públics legals, morals i ètics i poden causar danys importants a la salut física i mental del nen.

Això passa, per regla general, en famílies disfuncionals o incompletes. En aquells on no hi ha suport que un jove necessita i li ha de donar una sensació d'autoconfiança i competència. On, en lloc d'una comunicació amistosa i comprensió, el nen rep un control total, pressió sobre la psique, potser fins i tot violència.

En els casos en què el nen no trobi suport a la família, pot ser substituït per amics o companys amb experiència similar. Podran escoltar, assessorar i ajudar. En casos d'influència positiva de l'entorn immediat, els joves superen amb èxit un període de crisi difícil. La seva identitat es defineix a si mateix tant socialment com professionalment.

Resultat negatiuimplica la influència negativa dels "amics". Va ser durant aquest període quan la majoria dels anomenats adolescents difícils adquireixen mals hàbits, la primera i no sempre segura experiència sexual, el coneixement de relacions criminals, etc..

Adolescència

L'adolescència passa per diverses etapes. Comença amb manifestacions de canvis fisiològics en el cos que són causats per la pubertat. I acompanyat de canvis psicològics. A través del desig de convertir-se en adult, que requereixen els processos que es produeixen amb el cos, es forma l'anomenat sentit de l'edat adulta. L'adolescent s'enfronta a una sèrie d'actituds i sentiments conflictius als quals ha de fer front:

• Encara necessita orientació d'adults en les seves pròpies accions, però al mateix temps demostra un comportament rebel dirigit contra les mesures de control dels adults.
• Canvis interns i externs tempestuosos i ràpids al cos provocats pels processos de maduració fisiològica, d'una banda, i la f alta de preparació mental per a l'experiència sexual, de l' altra.
• Establir límits forts per a l'espai personal. I al mateix temps, hi ha una necessitat urgent d'atenció i suport a les persones grans.

Els psicòlegs defineixen els següents objectius principals per superar la crisi pubertal:

• Aconseguir l'autodeterminació i la consciència de la pròpia individualitat.
• Identitat de gènere interpretativa.
• Formació d'un sistema personal de valors i objectius de vida.

ActivatEn aquesta etapa, són possibles manifestacions d'irritació, negativisme, l'aparició de signes de depressió i tendències suïcides. Sovint hi ha exemples típics de comportament delinqüent. Llegiu-ne més a continuació.

Què és el comportament delinqüent

En un llibre de text de psicologia preventiva, aquest tipus de comportament social es descriu com un conjunt de delictes menors que no tenen caràcter delictiu, però tenen una connotació asocial.

Alguns exemples de la vida real de comportament delinqüent:

• arribar tard deliberadament o s altar l'escola;
• Violència contra els febles (nens més petits, gent gran o animals indefensos);
• iniciació als mals hàbits;
• comunicació amb companys "difícils" i així successivament.

Els motius per al comportament delinqüent són inconscients. Per regla general, aquests són desitjos que requereixen un compliment immediat. I són causats per la incapacitat d'un adolescent per trobar maneres de resoldre els seus propis conflictes interns.

Agressió

Les desviacions de conducta en els adolescents i la seva manifestació d'agressivitat són fenòmens que estan estretament interconnectats. Només un petit percentatge de nens agressius presenten anomalies patològiques en el treball de la psique o del sistema nerviós.

Les manifestacions perilloses de la ira s'associen amb un comportament antisocial persistent i s'observen en nens desconfiats i "tancats". En l'etapa inicial, aquests brots es produeixen, per regla general, amb els éssers estimats a casa. En absència d'una resposta adequada i d'un correctiuAmb l'ajuda, les manifestacions s'intensifiquen, es perd l'autocontrol, l'agressivitat es manifesta fora de l'entorn domèstic i pot, en determinades condicions, convertir-se en exemples de comportament delictiu.

Delinqüència juvenil

Els llibres de text sobre psicologia jurídica contenen molts exemples del fet que la delinqüència juvenil és un reflex de la delinqüència dels adults. En copiar les accions dels seus majors, els adolescents desenvolupen amb èxit les habilitats criminals existents sota la seva guia. Estan involucrats en tot tipus de delictes: portar armes, comerç il·legal, frau, robatori, robatori, violència, atacs terroristes i molt més.

Suport psicològic

Massa sovint, els problemes de salut mental es consideren defectes de caràcter o un signe de debilitat. Aquestes creences poden simplement no ser certes. Però el dany que fan a la salut mental d'un jove és real.

Una sèrie de psicologia del desenvolupament i condicions socials poden dificultar l'intent de buscar tractament, fins i tot en els casos en què hi ha una necessitat real. Els nens o els homes joves poden no recórrer a la seva família o amics per consol. Per tant, un psicòleg preventiu, treballant directament a la seva comunitat, podria ajudar-los ensenyant i il·luminant.

Les principals tasques de la psicologia preventiva són donar suport psicològic. Això pot ser útil ensituacions que es descriuen a continuació:

• Quan no pots superar una crisi temporal o esdeveniments difícils pel teu compte.
• Si fos necessari revalorar els vostres objectius de vida.
• Quan necessiteu promoure el creixement interior personal.
• Per aconseguir una millor consciència d'un mateix, dels altres i dels àmbits de la vida.
• Per augmentar la dinàmica d'esdeveniments emocionals, socials, familiars, relacionals, educatius i laborals.
• Redescobriu la tranquil·litat i el benestar interior.
• Trobar una manera de sortir d'un bloqueig o una situació bloquejada.
• Allibera l'ansietat, l'estrès, els impulsos, els pensaments, les pors, les dificultats, etc.
• Restaura l'estat d'ànim funcional i l'autoestima.
• Millora el teu caràcter, millora la teva personalitat.

Els principis de la psicologia i la pedagogia preventives modernes impliquen el rebuig de les mesures punitives a favor de la prestació d'una assistència i suport integrals tant als propis infants com a les famílies en risc.

Conclusió

La psicologia preventiva és una ciència independent, que es basa en coneixements fonamentals de l'àmbit de la psicologia, la sociologia, la medicina i el dret. El seu objecte són els individus antisocials adaptats i el seu entorn immediat. El tema d'estudi és la presència de comportaments desviats, els motius de la seva aparició, els mètodes de correcció i influència.