En aquest article et proposem que consideris una de les principals tècniques que inclouen mètodes d'investigació en psicologia. L'observació implica una percepció proposada i deliberada de l'objecte d'estudi. En les ciències socials, la seva aplicació és la més difícil, ja que el subjecte i objecte d'investigació és una persona, la qual cosa fa que en els resultats es puguin introduir les valoracions subjectives de l'observador, la seva actitud i actituds.
L'observació és un dels principals mètodes empírics, el més senzill i el més habitual en condicions naturals. Perquè els seus resultats siguin exactes, l'observador ha de mantenir-se al marge, passar desapercebut o passar a formar part del grup que inclou l'objecte d'observació, barrejar-s'hi per no cridar l'atenció. L'investigador ha de registrar i avaluar els esdeveniments relacionats amb el propòsit de l'observació.
Els elements d'aquesta tècnica inclouen el pensament teòric (diversostècniques metodològiques, control de resultats, comprensió) i anàlisi quantitativa (anàlisi factorial, escalat, etc.).
Estudiant els mètodes bàsics de la psicologia, l'observació s'ha de tenir en compte i, si és possible, aplicar-la. Al cap i a la fi, aquesta és una de les tècniques principals utilitzades per la ciència moderna.
Cal dir que l'observació en psicologia és necessàriament una mica subjectiva. El grau de subjectivitat es pot reduir mitjançant el rebuig de conclusions ràpides i generalitzacions, la repetició de l'observació i l'ús d' altres mètodes juntament amb ella. És millor que en l'estudi participin diversos observadors alhora. Per augmentar l'eficàcia d'aquest mètode, sovint s'utilitzen diversos mapes d'observació i qüestionaris. Et permeten centrar-te en els punts més importants i no deixar-te distreure amb els poc importants.
Funcions distintives de la vigilància
L'observació en psicologia es realitza sempre amb una finalitat concreta, segons un pla predeterminat, dotat de diversos elements necessaris per fixar els resultats i dur a terme el procés en si mateix.
Aquest mètode us permet recollir dades empíriques, formar idees sobre els objectes d'estudi i provar diverses conjectures i teories associades.
L'observació aporta coneixement a través del contacte directe, a partir de les indicacions dels sentits, per tant, és la primera tècnica científica de la història.
Els mètodes de la psicologia (observació, experiment, etc.) tenen característiques pròpies. Aquestes característiques permeten distingir-les per separattipus d'investigació. L'observació en psicologia es distingeix pel tipus de relació amb l'objecte (per exemple, en una conversa o experiment, un especialista crea condicions especials que provoquen aquest o aquell fenomen), la presència de contacte directe amb ell (que està absent quan s'estudia el productes de l'activitat, i tampoc sempre està present a l'experiment).
Des del punt de vista metodològic, és inherent a la universalitat, és a dir, la possibilitat d'utilitzar l'observació en relació amb un ampli ventall de fenòmens mentals diferents, així com la flexibilitat (la capacitat de canviar el "camp de cobertura" d'un objecte o hipòtesi en el procés d'investigació) i requisits mínims per a la tècnica, el maquinari del procediment. En això, els mètodes de psicologia, observació, experiment i altres són molt diferents.
A la literatura científica, els termes "observació", "observació objectiva" i "ús extern" s'utilitzen sovint de manera intercanviable. La vida mental és un fenomen complex, inaccessible a la vista directa des de l'exterior, amagat de mirades indiscretes. Per tant, inicialment l'únic mètode de la psicologia era la introspecció (autoobservació), i només amb el desenvolupament de la ciència es va començar a utilitzar l'observació externa quan s'observava una persona (psicologia, sociologia i altres ciències).
A la psicologia domèstica, els principis bàsics de l'observació es descriuen en els treballs de científics com S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev.
Tipus d'objectes
L'observació i l'experimentació en psicologia, així com altres mètodes, poden tenirels següents objectes d'estudi:
- persona (o animal);
- tot un grup de persones.
L'objecte d'observació pot ser, per regla general, només el component extern de l'activitat (moviment, moviment, contacte, accions conjuntes, actes de parla, expressions facials, manifestacions externes de reaccions vegetatives, així com diverses situacions, tant espontani com organitzat).
Normes d'observació
Hi ha una sèrie de regles per aplicar aquest mètode:
1. S'han de fer estudis sistemàtics i repetits, en situacions canviants i recurrents, per destacar patrons i coincidències.
2. No arribeu a conclusions, assegureu-vos de fer hipòtesis alternatives sobre què hi ha darrere d'aquest o aquell comportament i prova-les.
3. Les situacions i condicions particulars s'han de comparar amb les generals, considerant-les en el context de diverses comunitats (personalitat en conjunt, situació general, etapa de desenvolupament mental, per exemple, en relació amb un nen, etc.), ja que aquesta consideració sovint canvia completament el significat psicològic del. observat
Per tal de minimitzar les inexactituds i errors de l'estudi, per garantir la seva objectivitat, com ja s'ha assenyalat, és necessari que l'investigador no traeixi la seva presència. Cal assegurar-se que l'observador pot veure, tot passant desapercebut com a investigador. Les característiques de l'observació en psicologia suggereixen la menor participació possible del subjecte en ella.
Es pot aconseguirde la següent manera:
- "familiaritzar-se", és a dir, fer que l'objecte d'estudi s'acostumi a la presència de l'observador - sovint estar present en el seu camp de visió, com si no li prestés atenció;
- expliqueu la presència d'un estranger amb algun propòsit acceptable per a l'objecte d'estudi, per exemple, dir-li a un professor de l'escola que us agradaria estar present a la lliçó per dominar la seva metodologia;
- substitueix l'observador per una tècnica que registra els fenòmens mentals (una càmera de vídeo, per exemple), que proporcionarà una fixació precisa i confondrà menys l'observat;
- realitzar l'estudi des d'una habitació fosca adjacent a la on es troben els observats, per exemple, separats d'aquesta per un vidre especial Gesell, amb conducció de la llum unilateral;
: utilitza la càmera oculta.
L'objectiu s'ha de definir clarament, perquè només en casos molt rars, les observacions aleatòries condueixen a descobriments importants.
Tipus d'observació
Els tipus d'observació en psicologia són molt diversos. No hi ha una classificació unificada exhaustiva, de manera que només enumerem les principals.
1. Sistemàtica i aleatòria. La sistemàtica es caracteritza per la regularitat, la repetició durant tot el període d'estudi. Els intervals de temps entre observacions estan determinats per condicions externes, la naturalesa de l'objecte que s'està estudiant.
2. Obert o amagat. Aquest tipus d'observació en psicologia caracteritzen la posició de l'observador respecte a l'objecte d'estudi. Per exemple, en l'observació encoberta, l'investigador mira a través del vidre de Gesellsobre l'objecte d'estudi, i quan està obert, l'observat també veu l'investigador.
Com a subespècie, això inclou l'observació inclosa, quan el mateix subjecte és membre d'un grup, participant en esdeveniments. L'observació dels participants pot ser oberta o encoberta (per exemple, si l'investigador no revela que és un dels altres membres del grup).
Alguns tipus d'observació són, per dir-ho, intermedis entre l'observació inclosa i l'observació no inclosa. Per exemple, quan un professor estudia el comportament dels estudiants durant una lliçó: aquí l'investigador està inclòs en la situació, però a part dels objectes d'estudi, les seves posicions són desiguals en relació a la gestió de la situació.
3. Camp i laboratori. El camp es realitza en condicions naturals per a l'observat, implica l'absència de qualsevol iniciativa per part de l'investigador. Aquesta observació en psicologia permet estudiar la vida natural de l'objecte observat. Els seus inconvenients inclouen la laboriositat, així com la incontrolabilitat de la situació per part de l'investigador, la impossibilitat d'observació sistemàtica. El laboratori ofereix l'oportunitat d'estudiar un objecte en una situació controlada i convenient per a l'investigador, però pot distorsionar significativament els resultats de l'estudi.
4. Longitudinals, periòdiques i únics. Aquests tipus es distingeixen pel moment d'organització de l'estudi. Longitudinal ("longitudinal") es porta a terme durant molt de temps, sovint diversos anys, i també implica un contacte continu de l'observador amb l'objecte. Els resultats d'aquest estudi es presenten en el formularidiaris que cobreixen àmpliament l'estil de vida, el comportament i els diferents hàbits de l'objecte estudiat.
L'observació periòdica és el tipus més comú d'organització temporal de recerca. Es duu a terme en uns intervals de temps determinats amb precisió. Les observacions individuals o individuals es realitzen en forma de descripció d'un cas separat, que pot ser tant típic com únic en l'estudi d'un fenomen o procés concret.
Unitats d'observació, el seu registre
Unitats d'observació - accions simples o complexes de l'objecte d'estudi, a disposició de l'observador. Per al seu registre, s'utilitzen documents especials:
1. Targeta d'observació. Cal registrar determinats rètols de forma formalitzada i sovint codificada. Durant el curs de l'estudi, es poden utilitzar diverses d'aquestes targetes, per separat per a cada unitat d'estudi.
2. protocol d'observació. Dissenyat per registrar resultats combinats en procediments formalitzats i no formalitzats. Reflecteix la interacció de les targetes d'observació.
3. Diari d'observacions. La psicologia sovint fa ús de diversos registres d'observació. Són necessaris per registrar els resultats de l'estudi. No només indiquen informació diversa sobre l'objecte en si, sinó també les accions de l'observador durant l'estudi.
Quan s'enregistren els resultats, també es poden utilitzar diversos equips de pel·lícula i vídeo.
Exemple de vigilància
Revela bé el mètode d'observació aexemples de psicologia. Considereu un exemple concret on s'utilitza aquesta tècnica.
Per exemple, un investigador militar ha d'esbrinar quin del personal militar és propens a diversos delictes, com ara l'adquisició, l'embriaguesa i la violència. L'objecte d'observació són els soldats nouvinguts.
Primer, l'investigador recopila informació sobre ells a través dels oficials de les unitats a les quals pertanyen els objectes de recerca. Aquesta informació es pot obtenir, per exemple, dels que van acompanyar els nouvinguts al lloc de servei des de l'estació de reclutament, mitjançant conversa, anàlisi de documents. Al mateix temps, cal prestar especial atenció a l'entorn social en què el soldat va créixer i es va criar (família pròspera o disfuncional, completa o incompleta, pertanyent o no a un grup amb orientacions de valors negatives), per el seu comportament (involucrat o no en responsabilitat penal o administrativa), la presència o absència de característiques negatives de la feina o dels estudis), sobre les seves característiques psicològiques i fisiològiques (trets de caràcter, nivell de desenvolupament, etc.).
A continuació, l'investigador marca els soldats potencialment desfavorits mitjançant l'anàlisi de la informació rebuda.
Al mateix temps, l'observador determina signes especials que permeten jutjar la propensió dels objectes a un comportament desviat. Es creu que les persones amb un comportament desviat (desviat) inclouen soldats el comportament dels quals no es correspon amb les normes morals i legals acceptades en aquesta societat. Aquesta pot ser, per exemple, una actitud deshonesta davant els deures oficials,desobediència als comandants, insults als col·legues, tossuderia, intents de dominar, etc.
A partir d'aquests signes, els investigadors recullen informació detallada sobre tots els soldats utilitzant majoritàriament observacions aleatòries i, a continuació, elaboren un programa d'investigació detallat.
L'alumne identifica situacions, categories i unitats d'observació, elabora eines (protocols, fitxes, diaris d'observació).
Exemple de situacions d'observació
Implementar el mètode d'observació en psicologia exemples de situacions típiques, entre les quals cal destacar:
- Sessions d'estudi. Durant aquestes activitats, es determina el nivell general d'entrenament, habilitats, coneixements, el grau de zel dels soldats, el nivell de cohesió de l'equip en el seu conjunt, el grau del seu desig d'adquirir coneixements.
- Pauses, hores d'oci. En aquestes situacions, l'observador pot estar interessat en temes de conversa, líders i la seva influència en els altres participants en els diàlegs, diferents opinions i punts de vista dels soldats.
- Feines domèstiques. Aquí, l'actitud davant el treball de l'estudiat, les diverses relacions entre els militars en la realització de les tasques domèstiques, així com els líders i subordinats poden ser d'interès. És important tenir en compte que en presència de grans volums de treball, així com en situacions crítiques (durant un terratrèmol, un incendi, una inundació), es manifesten especialment qualitats com la resistència, la determinació, la cohesió, l'assistència mútua dels membres de l'equip.
- Canvi de guàrdia, divorci i servei. En aquestes situacions, el grau d'entrenament militar, el nivell d'habilitats i habilitats, la motivació percomplir els deures, persuadir els soldats.
: verificació al vespre. Aquí podeu parar atenció a la disciplina general, la reacció dels militars als deures oficials i la seva distribució.
Teneixen un paper especial les diverses situacions de conflicte en què la relació entre els soldats i el seu comportament es manifesten de manera més clara. És important tenir en compte els instigadors, així com indicar les causes, la dinàmica i el resultat del conflicte, per determinar els rols dels diferents participants.
Observació en psicologia de l'educació
Aquest tipus d'investigació s'utilitza principalment per estudiar el comportament dels estudiants i professors, l'estil de les seves activitats. Aquí és important observar dues condicions bàsiques: l'observat no ha de saber quin és l'objecte d'investigació; l'investigador no ha d'interferir amb les activitats de l'observat.
L'observació en psicologia social s'ha de dur a terme segons un programa predissenyat. Cal fixar només aquelles manifestacions de l'activitat dels objectes que corresponen a les tasques i objectius de l'estudi. El millor és fer servir la filmació de vídeo, ja que permet estudiar fenòmens repetidament i garanteix la màxima fiabilitat de les conclusions.
En psicologia de l'educació s'utilitza principalment l'observació no participant, però de vegades també es pot incloure, la qual cosa permet a l'investigador experimentar de primera mà quines experiències estan vivint l'observat. Tanmateix, cal esforçar-se especialment per mantenir l'objectivitat.
Observació en psicologia del desenvolupament
Aquí pot ser continu o selectiu. Si l'observació cobreix molts aspectes de la conducta observada simultàniament, durant molt de temps, i es realitza en relació a un o diversos nens, s'anomena contínua. Al mateix temps, sovint s'observa certa selectivitat: el criteri de selecció és la novetat. Quan es realitza l'observació selectiva, només s'indica i s'avalua un aspecte concret de la conducta de l'infant que s'estudia, o la seva conducta en situacions específiques separades, en determinats intervals de temps (els exemples següents implementen aquesta observació en psicologia: C. Darwin: va observar la manifestació de les emocions del seu fill i el lingüista domèstic A. N. Gvozdev va gravar el discurs del seu fill durant els primers vuit anys de la seva vida).
El valor d'aquesta tècnica en psicologia del desenvolupament rau en el fet que no hi ha restriccions d'edat per a l'objecte en estudi per aplicar aquest mètode. El seguiment de la vida de l'observat durant molt de temps us permet trobar punts d'inflexió, períodes crítics en el seu desenvolupament.
L'observació en psicologia, exemples de les quals acabem d'indicar, s'utilitza aquí amb més freqüència per recollir dades en l'etapa inicial de la investigació. Però de vegades també s'utilitza com a mètode principal.
Conclusió
En conclusió, m'agradaria assenyalar una vegada més que només és possible fixar i observar els resultats externs de l'activitat mental d'una persona i les seves manifestacions. No obstant això, una sèrie de components psicològics importants que expliquen la conducta encara no es reconeixen exteriorment.manifest i, per tant, no es pot fixar mitjançant l'observació. Així, per exemple, és impossible rastrejar l'activitat mental, diverses experiències i estats emocionals ocults.
Per tant, fins i tot quan el mètode d'observació és el principal i principal, s'utilitzen una sèrie d' altres mètodes juntament amb ell, com ara una enquesta, una conversa i altres mètodes addicionals. L'observació i l'experimentació en psicologia també s'utilitzen sovint junts.
