Mètode "Dues cases" per a nens en edat preescolar: característiques de la prova, anàlisi, interpretació dels resultats

2024 Autora: Miguel Ramacey | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 06:15

La psicologia pràctica estudia com els nens del grup d'edat preescolar construeixen relacions entre ells. Aquesta és una de les seves zones més difícils. S'utilitza una combinació de tècniques per obtenir resultats fiables i objectius. A més, hi ha un estudi del comportament dels nens en les seves condicions habituals.

Especificacions

Les característiques de la metodologia "Dues cases" es redueixen a la implementació de l'experiment. L'objecte és el nen. Se li dóna un full de paper en blanc col·locat horitzontalment. Sobre ell, un nen d'edat preescolar dibuixa dues cases.

El primer es mostra al costat esquerre. Es caracteritza per la uniformitat i el color vermell.

La segona és a la dreta. El seu color és negre. La casa en si és irregular i el sostre és inclinat.

Segons el mètode "Dues cases" per a nens en edat preescolar, els dos edificis dibuixats han de tenir almenys cinc plantes. Cadascun d'ells té 3-4 apartaments o seccions.

La psicòloga demana al nen que miri les dues cases, suggereix que la primera casa es va aixecar especialment per a ell. El nen ha d'apreciar la bellesa d'aquest edifici i mostrar exactament on hi vol viure.

A continuació, el psicòleg escriu el seu nom en aquesta secció. La segona pregunta que dirigeix un especialista al nen està relacionada amb qui es vol portar amb ell per viure. S'explica que és possible poblar qualsevol i determinar qualsevol lloc adequat per a ell.

A continuació, s'introdueix el nom del nou llogater a la cel·la indicada pel nen. El subjecte explica qui és.

Quan s'ocupa el primer edifici, cal parar atenció al segon edifici.

Quan es realitza la metodologia "Dues cases" per a nens en edat preescolar en aquesta etapa, el psicòleg explica al nen que també s'ha d'omplir la segona casa. L'especialista no hauria de denunciar la seva tristesa. Aquí està prohibit donar cap característiques a aquesta estructura.

Aquesta és una prova projectiva. I així la imatge és simbòlica. El mateix nen reconeix quina casa és lúgubre i quina és alegre.

Després d'això, el tema ocupa un edifici negre de la mateixa manera.

Interpretació bàsica

El mètode "Dues cases" per a nens en edat preescolar té la tasca principal d'identificar qui li agrada i qui no li agrada al nen. I els seus resultats s'interpreten sense ambigüitats.

Els habitants de la casa vermella són les persones que el nen aprecia. I té una relació meravellosa amb ells, o vol construir-ne una.

Els habitants de l'edifici negre són persones menyspreables per a ell.

Aquesta és la interpretació bàsica de la prova de Two Housesnens en edat preescolar. Permet determinar el nombre de contactes socials i les seves característiques emocionals. L'anàlisi es basa en el nombre total de persones anomenades pel nen i qui i on va identificar.

Altres factors importants

Un aspecte igualment significatiu és l'algorisme per anomenar persones. Les persones esmentades primer són més importants per al tema.

També es tenen en compte les especificitats de la col·locació de les persones. En algunes imatges, el nen i els seus pares estan disposats a la mateixa secció. En alguns dels dibuixos, l'infant es troba a la planta superior, mentre que el seu pare i la seva mare són al primer pis.

Els personatges més importants de la projecció espacial es concentren el més a prop possible del subjecte.

S'estudien amb més atenció les situacions en què un nen no aporta un o més membres de la família. I només quan omple els dos edificis de residents, el psicòleg pot centrar-se en la persona perduda.

Durant aquesta prova projectiva, l'especialista demana de manera lúdica al nen que ompli els buits. Pot sonar una frase semblant a aquesta: “Oh, ens hem oblidat d'acomodar a Pavel Andreevich! On és el seu lloc de residència?”

Aquesta pregunta s'ha de fer al subjecte. La raó és que, dibuixant-se a si mateix, pot dir que només és allà amb la seva mare.

Cares addicionals

Si el nen no va portar algú a les cel·les ni a la primera ni a la segona casa, pots oferir-li que ho faci.

Es poden incorporar llogaters addicionals a una o altra casa si és difícil que el subjecte ho faci pel seu compte. Així que potser si ellalguns amics.

Un psicòleg pot oferir-li la seva candidatura i algú del professorat.

Si un nen els posa a una casa vermella, això indica que li agrada estar en aquest preescolar.

Quan un dels professors entra a la casa negra, has d'esbrinar els motius d'això. Potser la sala sent odi per algú del personal de la institució.

De qualsevol manera, cal un estudi exhaustiu d'aquesta actitud.

Variació del patró

El mètode de dues llars per a nens en edat preescolar està dissenyat per explorar com un nen es comunica i interactua amb la seva família i els seus companys. Aquestes són les seves prioritats.

Amb la seva ajuda:

1. Es revelen els detalls de la relació de familiars i amics amb el tema.
2. Es determina per la seva valoració de les relacions indicades.

La prova es basa en imatges que el psicòleg demana al nen que creï.

Sovint els nens dibuixen dues cases. Un que fan brillant, colorit i bonic. El segon és esvaït i antiestètic, fins i tot tort.

La tècnica permet algunes variacions d'imatges.

Per exemple, així. A la part superior del full hi ha dibuixat un edifici d'habitatges de diverses plantes (format A4). Aquí no es permet l'abundància de flors. N'hi ha prou amb un llapis normal.

S'estan creant les mateixes dues cases sota l'edifici de gran alçada. Els seus paràmetres difereixen significativament. La que té un color vermell, són molt més grans que la de la veïna. I sovint la primera casa es representa com una casa de camp elegant i sòlida. Segonés una mena de cabana miserable.

Xerrada prèvia

Preliminarment, el psicòleg es comunica amb el nen, descobreix la mida de la seva família. A continuació, demana a la sala, mostrant-li la imatge, que traslladi els membres de la família d'una casa amb un gran nombre de pisos a edificis nous, els que hi ha a sota.

S'ha d'informar al nen que és llogater d'una bonica casa acolorida. Hi pot portar qualsevol dels seus familiars. Es poden allotjar altres persones a l'edifici veí.

Al final del diàleg, l'especialista pregunta qui i on s'instal·larà el nen. Els colons de la casa vermella són aquells a qui estima i respecta. Els habitants de la caserna són aquells a qui tracta negativament.

A l'hora d'analitzar la metodologia "Dues cases" per a nens en edat preescolar, també es té en compte la velocitat de resposta. Com més temps passa el nadó pensant, menys objectiva s'interpretarà la seva resposta.

Quan hi ha relacions harmonioses a la família, el nen sent calidesa i amor. I en una casa preciosa, instal·la tota la seva família.

Explorant les relacions de grup

La tècnica projectiva "Two Houses", que es porta a terme en una institució d'educació infantil, explora les relacions interpersonals dels alumnes.

Després del reassentament, el professor li pregunta al nen si vol intercanviar algú i afegir algun altre personatge. S'estan enregistrant les respostes.

Si hi ha entre 10 i 15 nens al grup, es demana al subjecte que faci 6 opcions: tres positives i tres negatives.

Si el nombre de l'equip supera les 16 persones, llavors cinc d'aquestes respostes.

Quan un nen no vol prendre una decisió a favor d'algú, no obliguis a prendre una decisió.

Totes les respostes s'introdueixen en una taula on els noms dels alumnes estan ordenats alfabèticament.

Anàlisi de resultats

El mètode "Two Houses" de Vandvik Ekblad s'utilitza a l'educació infantil. Segons ell, els resultats de la prova s'han d'estudiar en funció del nombre de caràcters de les dues cases.

Es calculen punts negatius i positius per a cada alumne. Aquest és el nombre de persones col·locades per ell en un edifici negre o vermell. El valor més petit es resta del valor més gran. Es dóna prioritat al signe del número principal.

La següent és la interpretació dels punts anotats:

• A partir de +4, els nens amb un aspecte atractiu i una confiança suficient en ells mateixos solen guanyar. Són líders a l'equip i als jocs.
• De +1 a +3 (la suma només es forma a partir dels avantatges). A aquests nens els agrada jugar i comunicar-se amb un entorn estable o amb un amic. Al mateix temps, pràcticament no entren en conflictes i són els líders d'un petit grup local.
• De -2 a +2 (la suma es forma a partir de més i de menys). Aquests nens són sociables, actius, amants dels jocs a l'aire lliure. Sovint s'enfronten i es barallen. Es poden ofendre fàcilment, però oblidar ràpidament els insults.
• 0 punts (sense avantatges ni inconvenients). Aquests són nens poc remarcables. Juguen sols, no volen comunicar-se amb l'equip.
• -1 i per sota. Aquests són marginats. Sovint en tenenhi ha discapacitats físiques evidents i sovint s'observen psicosis. Tenen una actitud negativa cap a la resta dels alumnes.

Es presta més atenció als nens, que molts van portar a la casa negra. Passen molt de temps sols o envoltats d'adults. Solen estar molt retraïts o conflictius. Sovint són odiats per tot el grup.

Treballar amb les classes inicials

Es basa en la metodologia "Two Houses" d'A. L. Wenger per a estudiants de primària.

Amb la seva ajuda, el professor calcula el rang de comunicació de cada alumne i l'ambient psicològic de l'aula.

Es realitza de la mateixa manera: es dibuixen dues cases, els seus inquilins els determinen els fills.

Els Els punts es calculen de la mateixa manera. És a dir, es té en compte la diferència entre el nombre d'habitants dels edificis vermells i negres.

L'anàlisi dels resultats us permet identificar estudiants confiats: autoritats per als companys. Es revelen tant persones en conflicte com lluitadors constants.

La tasca del professor és realitzar un treball educatiu amb la categoria "negativa" d'alumnes. Si cal, es derivaran a un psicòleg infantil. També hi ha interacció amb els pares.