Des de fa molts anys, aquesta posició com a psicòleg-mestra ha estat disponible a escoles, llars d'infants, hospitals i fins i tot edificis d'oficines. Aquesta pràctica la duen a terme persones, psicòlegs per educació, que d'alguna manera tenen coneixements tant mèdics com pedagògics. Sovint en equips grans hi ha problemes de diversa mena, que no tothom és capaç de resoldre. Incidents similars també poden ser característics de persones amb un cercle estret d'amics.
Per tant, un psicòleg-mestre és convidat amb més freqüència a les llars d'infants i escoles. Aquest tipus d'especialista és necessari per als nens, per tal que dirigeixi el seu desenvolupament espiritual en la direcció correcta, estableixi valors morals, resolgui problemes de caràcter existencial i, a més, elimine possibles tendències al trastorn de la personalitat. En qualsevol equip, un psicòleg-professor treballa per millorar el microclima i qualsevol interacció entre els seus participants, construeix relacions i elimina conflictes. També és obligatòria una anàlisi psicològica.
No obstant això, l'activitat del psicòleg pedagògic no es limita a aquests estudis i conferències analítiques, quenormalitzar el "clima" a la societat. Sovint passa que en una classe (grup, equip), en principi, el treball continua com de costum, però un individu experimenta alguna molèstia.
Pot associar-se a les relacions amb altres membres de la societat, a l'acceptació d'un mateix i de les seves responsabilitats, a l'adaptació interna, etc. Així, el psicòleg-mestre proporciona una protecció fiable de la salut psicològica de cada nen de la classe, de cada empleat de l'equip on és convidat. A més, un especialista d'aquest tipus (en particular, un que treballa a les institucions infantils) contribueix al desenvolupament personal de cada nen.
El principi de treball d'un especialista tan important també mereix una atenció especial. Per regla general, el programa d'un professor-psicòleg està estretament relacionat amb el curs escolar, les assignatures i les activitats que els nens estudien a les llars d'infants, amb la direcció de l'activitat que és característica d'una organització particular. En el transcurs de l'anàlisi, s'aclareixen nombroses proves i seminaris realitzats per psicòlegs de la societat, la competència de cada empleat directament en un camp d'activitat particular, la capacitat d'un estudiant per percebre la informació, les peculiaritats del seu pensament i les seves inclinacions. Per regla general, és el psicòleg-professor qui forma indirectament les classes: matemàtiques, humanitàries, musicals.
En ser a la comunitat escolar, el "baby soul engineer" ha de tenir en compte el procés de creixement dels estudiants. Per a cada edatcategoria, s'està desenvolupant un programa separat, que està connectat tant amb els coneixements que es donen a les lliçons com amb les característiques del desenvolupament del sistema nerviós. Per exemple, els alumnes de primer són fàcilment "llegits" per un psicòleg en els seus dibuixos, aplicacions i també en la manera de portar els quaderns. Mirant aquests atributs, l'especialista revela immediatament molts trets de personalitat, temperament i fins i tot addiccions de la sala. Més tard, es demana als nens que facin proves psicològiques i formació, en les quals han de respondre preguntes, imaginar-se en diverses situacions i fer la seva pròpia investigació.
