Vivim en una societat dinàmica amb les seves pròpies normes, regulacions i requisits. Arribant a aquest món, una persona comença a comunicar-se. Les primeres reaccions dels nadons a altres persones ja es produeixen a l'edat d'1,5-2 mesos. I a l'úter, les molles reaccionen a les veus dels éssers estimats: pares, mares, empenyen en resposta a tocar l'estómac de la seva mare. Això confirma que cada persona és un ésser social que no pot existir plenament sense les persones que l'envolten, la comunicació i el desenvolupament de la societat. Però el procés d'adaptació a les normes i regles establertes no es produeix immediatament després del naixement ni en un o dos dies. Ocupa la major part de les nostres vides i passa de manera diferent per a tothom.
Es tracta d'una transformació complexa d'una personalitat que determina la seva adaptació a la societat, el desenvolupament de les estructures internes, les interaccions externes, etc. Encara està sent estudiada pels psicòlegs, ja que la societat està en constant canvi, així com els requisits per a estructures de personalitat. Per tant, passant per les etapes i els tipus de socialització, una persona de vegades necessita ajuda o suport. Aleshores, quins són els tipus d'addicció d'una persona a la societat i quin tipusprocés?
Socialització humana
No és estrany que aquest fenomen en psicologia social s'anomena procés, perquè no passa en 5 minuts. Pot allargar-se tota la vida, tot depèn de l'entorn al qual s'acostuma una persona i de l'estructura de la pròpia personalitat.
El resultat de la interacció entre l'home i la societat és el procés de socialització. Quan un individu entra en una estructura determinada, es veu obligat a acostumar-se i obeir-ne les regles. És a dir, la societat l'influeix. Però juntament amb els canvis interns del propi individu, també hi ha un canvi en la societat, ja que ell, en ser una persona activa, influeix en el seu entorn. Els resultats de la socialització són visibles en el fet que en el canvi mutu apareix la singularitat d'un grup petit o gran de la societat, una persona forma nous patrons de comportament, normes i valors.
El procés de socialització de l'individu dura al llarg de la vida, ja que la societat està constantment en dinàmica, experimentant alguns canvis, una persona en la societat es veu obligada a adaptar-se a les noves condicions emergents. És la contínua renovació, acceptació i identificació amb quelcom nou el que determina l'adaptació de l'individu a les condicions que l'envolten.
Formes d'adopció de les normes de la societat
Hi ha dues formes principals d'adaptació humana a la societat i l'adopció de normes i regles bàsiques.
- La socialització no direccional és l'adquisició directa de trets de personalitat i alguns trets de caràcter com a conseqüència del fet que una persona es troba constantment en un determinat entorn. Exemples de socialitzacióno direccional: cada cop després de dinar, s'ensenya al nen de la família a dir "gràcies". Desenvolupa una qualitat de caràcter com la gratitud. Llavors ja agrairà inconscientment el fet de servir menjar en una festa, cafeteria o quan se li acomiada amb alguna cosa. L'individu adopta qualitats socials no només en la família, sinó també en el cercle dels companys, els companys de feina, envoltat d'aficionats a l'estadi, etc..
- Socialització dirigida: un programa o sistema de mitjans i activitats dissenyats especialment per influir en una persona amb l'objectiu principal: ajustar-la als valors, interessos i ideals que dominen a la societat. Aquí el procés principal és l'educació. L'adaptació del nen a la societat serà difícil sense educació. Aquest és un procés planificat per influir en el comportament i la consciència de la generació més jove. És necessari que la personalitat en desenvolupament formi actituds socials, valors i una posició activa en la societat.
Aquestes dues formes es poden complementar, o bé es poden contradir. Després de tot, la forma no direccional de socialització implica la influència d'un grup particular de la societat, i no només són positives. En aquest cas, s'hauria d'incloure activament una influència dirigida en la formació dels valors humans, això ho poden fer els pares, l'escola.
Etapes d'adaptació a la societat
Una persona de la societat s'adapta a través de diverses etapes. Estan interconnectats. Les habilitats que el nen va adquirir en l'etapa anterior, doncses milloren i són la base per a l'aparició d' altres característiques de la socialització.
- Infància: aquesta etapa cobreix els 2 primers anys del nadó. Aquí, un factor important és la seva comunicació amb adults significatius, que està acolorida per emocions positives. El nen aprèn a respondre a una crida cap a ell, a distingir entre emocions negatives i positives. Això es pot veure en la manera com arrufa les celles quan se li parla amb severitat.
- Primera infància (2 a 5 anys). El nen aprèn activament el món, juntament amb això, aprèn a interactuar amb els objectes, manipulant-los. La socialització es produeix amb una comunicació adequada amb els pares.
- Infància preescolar (sis-set anys). L'activitat principal durant aquest període és l'activitat de joc. Però en aquesta etapa, el procés de socialització de la personalitat del nen es produeix mitjançant un joc complicat: un joc de rol. Un petit membre de la societat aprèn a distribuir i jugar diferents papers. Jugant a una mare, el nen aprèn a comportar-se com ella, repeteix algunes de les seves frases, instrueix "el seu" nadó. Així, comença a adoptar les normes i valors bàsics, en primer lloc, de la família.
- L'edat escolar primerenca cobreix el període dels 7 als 11 anys. La situació social del desenvolupament del nen està canviant radicalment. Durant aquest període, repensa tot el que sabia de l'experiència vital, reforça els coneixements adquirits. Les característiques de la socialització a aquesta edat també consisteixen en el fet que les autoritats del nen canvien. El principal adult significatiu en el procés d'adaptació a noves condicionsés mestra. El nen es comunica i interactua amb ell en igu altat de condicions, i de vegades fins i tot més que amb els seus pares.
- Adolescència (12-14 anys). Amb l'ajuda de nous coneixements, la formació de la seva opinió basada en el pensament conceptual, així com la interacció activa amb els companys, un adolescent continua acostumant-se a les normes i requisits de la societat. A aquesta edat, pot negar-los o obeir-los completament.
- Edat jove de 14 a 18 anys. En aquesta etapa, tenen lloc diversos esdeveniments importants a la vida de cada nen o nena. Això és la pubertat, en què els joves s'incorporen al món dels adults; finalització dels estudis, mentre la persona es torna més independent. Aquest període suposa la formació d'una visió del món, un canvi en l'autoestima i, com a conseqüència, l'autoconsciència. Els principis bàsics de la vida, l'autoestima i les orientacions de valors maduren a la psique.
- Joves tardà (18-25 anys). La persona participa activament en l'activitat laboral. Alguns continuen estudiant, obtenint una professió. Els joves aprenen i adopten progressivament les normes socials de la societat, aprenen a relacionar-se amb els altres, distribueixen els deures laborals i les compleixen. La personalitat es desenvolupa social i professionalment.
- Maduresa (25-65 anys). Una persona millora en l'activitat laboral i es dedica a l'autoeducació.
- Post-ocupació (65 anys o més). Una persona es jubila, resumeix alguns resultats de la vida. Es realitza en diferents direccions (hostessa, àvia, avi, autoeducació, consultoria en professionalspreguntes).
Quins factors influeixen en l'addicció d'un individu a la societat?
No es poden dur a terme tots els tipus de socialització sense determinats factors. Tenen un impacte important en l'adaptació d'una persona a les normes socials. Gràcies a aquests factors, una persona pot percebre i adoptar les formes de les normes socials, tenint ja alguna idea de les normes morals, legals, estètiques, polítiques i religioses.
Factors principals que afecten la socialització:
- biològic: determina la diversitat d'un conjunt de característiques de la personalitat;
- entorn físic: una personalitat també es pot formar sota la influència del clima i altres indicadors naturals, aquests patrons són estudiats per l'etnopsicologia;
- cultura: cada societat té la seva pròpia cultura, que influeix molt en l'adopció de normes socials;
- experiència grupal: aquí podeu recordar la teoria de l'inconscient col·lectiu de Jung, en la qual també defensava que els grups afecten l'autoconsciència de l'individu; en comunicar-se amb diferents persones, percebre les seves reaccions, una persona aprèn a interactuar en un determinat entorn;
- l'experiència personal (individual) és un factor únic, ja que cada persona a la seva manera adopta els patrons d'educació, les característiques de les normes socials, l'experiència negativa i positiva i l'integra.
Tipus de socialització
Hi ha diversos tipus addicionals i dos principals de socialització:
- Primària: la percepció de la societat durant la infància. El nen aprèn sobre la societat a travésla posició cultural de la família i la percepció del món per part d'adults significatius: pares. En inculcar els valors fonamentals a través dels patrons de criança, els pares donen forma a la primera experiència d'un nen. Viu aquesta experiència com a pròpia i aprèn a percebre l' altre a través del mecanisme de la identitat. Mitjançant la comunicació amb adults significatius, el nen forma elements d'avaluació del que està passant.
- Secundària: no té fi i dura mentre una persona estigui inclosa en el cercle professional, empreses d'interès i altres grups socials petits i grans. Aquí el nen aprèn diferents rols, aprèn a percebre's a si mateix en funció del paper que ha de jugar. És fàcil posar exemples de socialització secundària: un nen fa el paper d'un fill a casa, un alumne a l'escola, un esportista en un club esportiu. Però de vegades el món de l'adaptació secundària a la societat contradiu el primari (el que s'inculca a la infància), per exemple, els valors familiars no es corresponen amb els interessos d'un grup d'aficionats al rock. En aquest cas, una persona ha de passar pel procés d'autoidentificació (que és més adequat) i allunyar qualsevol línia d'interès.
S'ha de tenir en compte que la percepció primària de la societat es corregeix amb menys freqüència, ja que allò que s'estableix en la infància és difícil de reformatejar posteriorment, d'eliminar-lo del subconscient. Els tipus de socialització no es limiten a primària i secundària. També hi ha el concepte de resocialització i dessocialització. A més, l'adaptació a la societat pot tenir èxit i no tenir èxit.
El concepte de resocialització
Aquest procés s'aplica a les espèciesAdquirir coneixements sobre les normes de la societat. Significa un canvi brusc en les condicions socials, que d'una manera nova comencen a influir en una persona, les seves idees i interessos. Es pot manifestar durant una llarga hospitalització o quan es canvia de lloc de residència permanent. Una persona sota la influència de noves condicions torna a començar a adaptar-se a una situació social diferent.
A més, aquest concepte s'utilitza per canviar la percepció d'una persona per part de la societat. Per exemple, quan els socis de treball el perceben com un especialista incompetent i li atribueixen constantment aquesta imatge. I ja ha fet cursos d'actualització o reciclatge i ha millorat molt a la feina. En aquest cas és important el procés de resocialització, és a dir, un canvi de lloc o de condicions laborals perquè aquesta persona es mostri millor.
Què és la dessocialització?
Aquest és un fenomen que és el contrari de la socialització. En aquest cas, una persona, per diverses raons, perd els valors i les normes socials, s'allunya del grup al qual pertany i es desenvolupa la privació. Amb la dessocialització, cada vegada és més difícil que una persona es realitzi a la societat, i si no se l'ajuda, la situació empitjorarà.
Per tant, la qüestió de l'adaptació a la societat amb èxit o no es fa rellevant. L'èxit d'aquest procés està determinat per l'harmonia entre l'estat esperat i real de les coses a la família, l'escola i la societat en conjunt. La socialització no reeixida es produeix quan les normes i valors que una persona ha après en un moment no coincideixen amb les normes i valors del món que l'envolta.
La família com a primera institucióadoptant les normes de la societat
La socialització a la família funciona des del naixement, quan el nen comença a contactar amb els seus éssers estimats, respon a ser adreçat, somriu i arrulla. La família té la responsabilitat de portar la nova persona a la societat. Per tant, la tasca especial d'aquesta petita cèl·lula de la societat és criar un membre digne de la societat. Les persones properes que envolten influeixen en la formació del component espiritual, moral i físic. L'actitud del nen envers ells depèn de com es relacionen la mare i el pare amb els diferents fenòmens del món que els envolta.
És a la família on el nen té la primera experiència de construir relacions interpersonals. Veu i escolta com els pares es comuniquen entre ells, quins són els seus valors i interessos. De petit, comença a imitar el comportament de la mare o el pare, adoptant els seus hàbits, paraules. Els nens perceben la informació verbal en un 40% aproximadament, si escolten i veuen com actuen els seus pares, la probabilitat del seu comportament és del 60%. Però si un nen escolta com actuar, veu que els pares es comporten així i ho fa juntament amb ells, la probabilitat de formar aquesta habilitat i seguir-la al llarg de la vida és del 80%! Per tant, el comportament d'un nen a l'adolescència i més enllà depèn més de la família. Només en el procés de construcció de relacions harmonioses a la família pot madurar una personalitat plenament desenvolupada.
L'escola com a adaptació del nen als requisits socials
En els primers sis anys, un nen adquireix habilitats i habilitats importants per a la vida. Aprèn a interactuar amb altres, construeix relacions i adopta els valors bàsics de la família i les normes de la societat. Però tan bon punt comença a anar a l'escola, la situació social que l'envolta canvia. Apareixen nous requisits, s'estan introduint normes. La socialització dels escolars és una gran etapa en el desenvolupament de l'individu, en la qual no només participen els pares. Aquí hi intervenen els processos d'educació, formació, desenvolupament humà.
L'escola crea les bases per a una major adaptació a la societat. Aquesta institució social no té dret a rebutjar el desenvolupament de l'infant, com passa en alguns grups socials (per exemple, la secció esportiva, on l'infant no encaixa en determinats paràmetres).
La socialització dels alumnes depèn molt d'una altra figura significativa que ocupa el segon (de vegades el primer) lloc després dels pares en aquest període: aquest és el professor. Aquest no és només el personatge principal del procés pedagògic, sinó un model a seguir per als nens, especialment en els cursos inferiors. El primer mestre té una gran responsabilitat en la resolució de diversos problemes de l'infant a l'escola, la seva adaptació al procés educatiu i l'equip de classe. Tots els professors també són responsables de resoldre les tasques educatives, socials i educatives de l'escola.
La socialització a l'escola té les seves pròpies funcions:
- desenvolupament cultural i educatiu de l'individu, en el qual es formen persones madures i alfabetitzades que poden raonar i prendre decisions de manera lògica;
- regulatori-educatiu - la formació i educació d'una actitud positiva envers la realitat, els valors, la motivació, etc.següent;
- comunicatiu: el nen aprèn les habilitats del comportament de joc de rols, aprèn a comunicar-se;
- organització i gestió: ajuda l'estudiant a organitzar l'espai personal, el temps;
- social-integrativa: ajuda a enfortir les relacions de confiança i la cohesió de l'equip.
Iguals com a persones importants en la socialització
Els companys destaquen com a agents separats de socialització de la personalitat. Per què són tan importants per al desenvolupament d'un nen? A l'adolescència i més grans, una persona sent la necessitat d'informació del seu interès. Pot ser proporcionat completament no per adults, sinó per companys. Per tant, es formen grups d'interès en els quals la personalitat continua desenvolupant-se. En aquesta interacció, un adolescent rep informació sobre les persones que l'envolten, el món, amplia la seva idea de si mateix. Els pares han de guiar el nen perquè no caigui sota la influència de grups subculturals inadaptats.
Els resultats de la socialització són un procés continu d'adaptació a les condicions canviants de la societat. Amb cada nova etapa, una persona canvia, els seus interessos i valors es transformen. Per tant, és important envoltar-nos de persones que no ens afectin negativament. És especialment important seguir com el nen s'adapta al nou entorn que l'envolta, per afavorir el desenvolupament dels seus interessos, inculcar valors i també participar activament en la seva socialització reeixida.
