La correcció dels fonaments seleccionats del desenvolupament psicològic de l'infant hauria de preocupar a qualsevol pare, perquè se sap que tot allò establert a la infància dóna els seus fruits en l'edat adulta. Considerem a més les característiques principals de la criança d'un nadó i els principals errors que solen cometre els pares. A més, definirem alguns problemes del desenvolupament psicològic de l'infant i el component mental de la seva percepció del món, així com els mètodes més eficaços per a la seva eliminació.
Què contribueix al desenvolupament de la psique del nadó
Abans de considerar les característiques de la formació de la psique del nen en les diferents etapes del desenvolupament, cal determinar què té exactament un impacte en aquest procés.
Cal tenir en compte que la psique del nadó està formadaantecedents de les emocions experimentades per ells. Els psicòlegs assenyalen que moltes emocions positives desperten en un nen un gran interès pel món, així com un desig extraordinari d'estudiar-lo.
Un nadó que ha arribat als 4 anys té un desig especial de desenvolupament, inclòs el desenvolupament intel·lectual. També a aquesta edat, el nen anhela noves habilitats i primeres experiències. Cal tenir en compte que d'aquí a un parell d'anys aquesta necessitat s'anirà omplint progressivament amb els coneixements adquirits a l'escola, però abans aquesta responsabilitat recau íntegrament en els pares i en l'entorn més proper.
Característiques generals del desenvolupament en edat preescolar
El grup de nens en edat preescolar inclou els que han complert els 3-7 anys. Convencionalment, aquesta etapa d'edat del nen es divideix en tres etapes:
- període més jove;
- període mitjà;
- període sènior.
En l'etapa més primerenca del desenvolupament, tant el nen com els seus pares s'enfronten a una certa crisi, que genera algunes dificultats en el procés d'educació. En aquesta etapa, el nadó comença a mostrar la primera independència, busca expressar el seu propi "jo".
Durant l'edat preescolar mitjana, el desenvolupament psicològic del nen en l'àmbit creatiu comença a manifestar-se en el fet que demostra una percepció millorada del món, reprodueix perfectament els sons i també domina les belles arts. bé, poder representar objectes més detallats. En el futur, tot això té un gran efecte en la percepció del món que ens envolta, quees fa més extens i interessant per al nadó.
Pel que fa al període preescolar sènior, cal destacar la formació de l'autoconsciència social en el nen, així com l'aparició de l'autoestima. En relació amb aquests factors, el futur estudiant, per regla general, té una crisi de set anys.
Sobre les crisis i el desenvolupament estable
Els resultats de molts anys de pràctica dels psicòlegs en l'àmbit de la criança dels fills demostren que absolutament tots els nadons es desenvolupen de manera desigual, ja que durant tot el seu període de creixement es pot observar tant estabilitat emocional com determinades crisis. Considereu més els trets característics i els trets principals d'aquests períodes.
Durant els períodes de crisi, es produeixen diversos canvis de caràcter, canvis de personalitat. Cal tenir en compte que aquests canvis es produeixen de manera gradual i imperceptible per als altres, però al final tenen un caràcter revolucionari.
Pel que fa als períodes crítics, el seu flux es produeix amb molta dificultat i té certes característiques. En particular, en aquest moment, el nadó és bastant difícil d'educar i sovint entra en conflicte amb tots els que l'envolten. Paral·lelament a això, el nen experimenta constantment algun malestar al qual els adults són sensibles. En períodes més grans, el rendiment de l'estudiant comença a baixar, es cansa molt més ràpid del que és habitual.
El procés d'una crisi sovint sembla als adults del voltant com un fenomen negatiu, però de fet no ho és en absolut, endurant el seu curs es produeixen canvis forts, una formació seriosa de la personalitat del nen.
És impossible parlar dels moments exactes de l'inici de la crisi i del final d'aquest període: apareixen de sobte i els seus termes canvien amb força rapidesa. Els pares també haurien de tenir en compte que els moments de l'agreujament més brillant de la crisi són la meitat del seu curs.
Durant el curs de les crisis, els pares haurien de prestar atenció al fet que en aquest període del seu desenvolupament, el vell s'està desapareixent i el nou va adquirint caràcter i visió del món.
Pel que fa als períodes estables del desenvolupament d'un nen, durant el seu curs també hi ha una adquisició activa de nous coneixements i trets de percepció del món que l'envolta. En aquest moment, una persona petita interactua amb èxit amb la natura i la societat que l'envolten, absorbint amb cura tot el que l'envolta. Els psicòlegs assenyalen que durant aquests períodes és desitjable entrenar-se de manera proactiva.
Considerem més a fons les característiques principals del desenvolupament mental i psicològic de l'infant en cadascun d'aquests períodes.
Desenvolupament psicològic del nounat
Un nounat és un nen entre les edats de naixement i un any. Quins processos psicològics de desenvolupament dels nens s'han de tenir en compte en aquest període? Mirem-ho més de prop.
La pràctica dels psicòlegs demostra que en aquest moment el nadó necessita especialment la comunicació emocional amb els adults. Això es deu al fet que és a aquesta edat quan la base del seu desenvolupament posterior es posa a la psique del nadó. MésA més, el nen realitza tots els processos de tipus cognitiu exclusivament mitjançant la comunicació amb la mare.
Durant el període considerat, l'aparell de la parla del nen comença a despertar. Per regla general, és en el moment indicat que el nadó pronuncia les seves primeres paraules, comença a dominar la interacció primitiva i més senzilla amb els objectes del món que l'envolta.
A aquesta edat, la parla és passiva per als nens. Dit d'una altra manera, durant el període que s'està analitzant, ho percep en el fons de l'entonació i les emocions. En aquest moment, comença a absorbir els girs de parla que es repeteixen amb més freqüència, i també comença a contactar amb les persones que l'envolten expressant certes emocions a través de plors, arrullaments, riures, gestos, balbuceig, etc.
A l'edat d'un any, el nen comença a pronunciar i entendre el significat d'algunes paraules, entre les quals hi ha majoritàriament verbs. És durant aquest període quan els pares i les persones que els envolten han de començar a parlar amb el nadó no només correctament, sinó també de manera llegible; durant aquest període, se li posen a la ment les bases d'una parla correcta.
En el moment en què el nen comença a caminar, s'ha d'entendre que estudiarà ràpidament els objectes del món que l'envolta. És a dir, a partir d'aquell moment aprèn ràpidament molts dels moviments, gestos i accions que realitza qualsevol adult. Va ser en aquest moment quan les joguines, incloses les educatives, tenen una gran importància per al nadó, ja que als 11-12 mesos la base principal del desenvolupament mental es posa en el nen.
De dos mesos a un any en un nenes formen alguns sentiments, inclòs l'afecte.
Crisi del primer any
Després del primer any de vida, el nen té la seva primera crisi. Els psicòlegs assenyalen que aquest problema no s'expressa de manera tan clara i la seva manifestació s'associa principalment a les contradiccions de la situació verbal i al nivell de desenvolupament del sistema biològic a una edat determinada. Durant el període de revisió, el nadó és completament incapaç de controlar el seu comportament, com a conseqüència de la qual cosa comencen a aparèixer problemes de son, plor excessiu, ressentiment i fins i tot una pèrdua parcial o total de la gana..
Primera infància
Parlant de les característiques psicològiques del desenvolupament dels nens i del desenvolupament preescolar, cal destacar algunes característiques que els pares han de conèixer, el fill dels quals s'està movent gradualment a la categoria d'edat de la primera infància (1-3 anys).
Els psicòlegs assenyalen que és en el moment indicat que el nadó comença a mostrar determinades línies de desenvolupament psicològic, més característiques d'un sexe concret. A més, en aquest moment, el nen ja comença a identificar-se i a determinar el seu gènere.
El període de la primera infància es caracteritza per l'aparició de la necessitat de pretensió i el desig de rebre el reconeixement dels adults. Durant aquest període, el nen necessita especialment elogis, així com una valoració positiva de les seves accions des de l'exterior. En aquest moment, en el nadó desperta una especial set de coneixement del món que l'envolta, com a conseqüència de la qual comença a estudiar-ho tot, ampliant els seus horitzons i vocabulari, en el qual als tres anys hi haunes 1.000 paraules.
Durant aquest període comencen a aparèixer a la ment del nen les primeres pors i experiències que, si els pares les entenen bé, es poden agreujar molt. Per tant, si com a resposta a qualsevol por del nen, els pares comencen a mostrar agressivitat, ira o retrets al nadó, llavors aquest es pot retirar en si mateix i sentir una sensació de rebuig.
Els especialistes també argumenten que el deteriorament psicològic del desenvolupament dels nens a edats primerenques també es pot observar com a conseqüència d'una tutela excessiva. En particular, està contraindicat en el cas de la lluita d'un nen amb les pors. En aquesta situació, la millor solució seria demostrar al nadó la correcta manipulació de l'objecte espantós amb un exemple personal.
Durant aquest període, el nadó necessita especialment sensacions tàctils. Contribueixen al desenvolupament psicològic normal del nen a la família.
Crisi de tres anys
Els especialistes en l'àmbit de la psicologia assenyalen que abans d'aquest període, el nen haurà de superar la crisi dels tres anys. La peculiaritat d'aquest període vital rau en certes complexitats del seu caràcter, que es manifesten en capritxos, tossuderia i mal comportament. En el moment indicat, el nen comença a distingir-se com a persona independent i també comença a delimitar les seves pròpies opinions, trets de caràcter i opinions.
Per tal que el transcurs d'aquest període tingui més èxit, els pares han de mostrar la seva pròpia moderació, saviesa i calma. A més,els adults haurien de mostrar respecte pel nen, i també recordar que no cal menysprear el seu nadó de cap manera. A aquesta edat, el teu fill vol sentir que l'entenen i l'escolten.
Després de superar els tres anys, el nen augmenta bruscament un pas més en la interacció amb els adults. Per superar aquesta barrera d'edat, el nadó s'ha d'introduir gradualment en el curs d'alguns assumptes d'adults: hauria de començar a sentir-se com un adult i una cèl·lula de la societat. Al nen de tres anys s'ha d'introduir en el curs dels assumptes que es desenvolupen en la família, algunes de les normes que s'hi estableixen, així com determinats deures. Això és necessari perquè en entrar a la llar d'infants, el nadó pugui contactar més fàcilment amb altres nens, així com amb els cuidadors.
A aquesta edat, el nen vol semblar molt més madur del que és realment. Per això s'esforça per arribar a ser com la gent gran, repetint moltes expressions, paraules, gestos, accions després d'ells, comença a observar-los involuntàriament i a prendre-ho tot sobre ell. Per això, amb un nen que ha complert els tres anys, els adults haurien de comportar-se de manera indicativa, demostrant només un exemple positiu. Val la pena parar atenció al fet que a aquesta edat cal parar atenció no només al comportament dels adults, sinó també al que el bebè veu al costat, inclòs a la televisió. És durant aquest període quan cal controlar estrictament quins dibuixos animats prefereix veure el nen.
Característiques del desenvolupament en el període preescolar
Període d'edat de 3 a 7 anysel nen procedeix amb la màxima calma possible. En aquest moment, s'està desenvolupant activament i vol rebre molts coneixements nous. A aquesta edat, deixa d'agradar-li la manipulació banal d'objectes individuals: li agraden les identificacions de rol, que es manifesta en el desig de jugar amb la distribució de rols (metge, astronauta, etc.). A poc a poc, amb el creixement, els jocs adquireixen una gran importància i comencen a desenvolupar-se segons unes regles, que s'observen més clarament als 6-7 anys.
Els psicòlegs asseguren que els pares en aquest moment han de tenir en compte determinades característiques psicològiques del desenvolupament dels nens. Els jocs tenen un paper important en el desenvolupament preescolar. Ajuden el nen a fer front a les pors, a formar certs trets de caràcter que es necessitaran a la vida i també ensenyen el paper d'un líder, per això cal incloure el seu nombre màxim en el nombre d'activitats diàries del nadó. Els psicòlegs també assenyalen sovint que els jocs ajuden a desenvolupar la seva actitud normal davant la realitat.
Hi ha determinats indicadors pels quals és possible determinar l'assoliment d'un nivell normal de desenvolupament psicològic d'un nen en edat preescolar. Entre aquests destaquen, en primer lloc, la disponibilitat de determinats coneixements necessaris per a l'educació a primària. A més, als set anys, un nen hauria d'haver desenvolupat habilitats comunicatives, habilitats cognitives, i també hi hauria d'haver una disposició personal per començar a adquirir nous coneixements en un format diferent. A més, els psicòlegs presten especial atenció al fet que als 6-7 anys, el desenvolupament emocional d'un nen ja hauria deper estar a un nivell normal, fins a cert punt, ja hauria de ser capaç de gestionar les seves emocions i sentiments en determinades situacions.
Crisi dels set anys
Els psicòlegs assenyalen que als 7 anys, el nen torna a caure en un període de crisi, que és part integral del seu desenvolupament normal. Els experts asseguren que durant aquest període els requisits del nadó es redueixen als mateixos que en arribar a l'edat d'un any: comença a exigir una atenció especial a la seva pròpia persona, si no es rep, l'alumne es torna irritable i, en alguns casos, el seu comportament es fa pretensiós..
Com s'han de comportar els pares amb un nen de set anys? Cal recordar que cal mostrar moderació i respecte cap a ell. A aquesta edat, has d'animar el teu fill a fer totes aquelles coses bones i adultes que fa.
Per tal d'evitar una violació del desenvolupament psicològic dels nens a aquesta edat, durant el període objecte de revisió, el nen en cap cas hauria de ser castigat per cap fracàs, en cas contrari el nen creixerà com un irresponsable i no iniciat. adult.
Desenvolupament escolar primerenc
De 7 a 13 anys, el nen està en edat d'escolaritzar primària. Aquest període es caracteritza, en primer lloc, pel fet que durant aquest període l'estudiant està ocupat amb assumptes acadèmics que, per a un major èxit, haurien de desenvolupar-se en forma de joc.
Els especialistes en el camp de la psicologia assenyalen que el suport al desenvolupament psicològic del nen durant aquest període és especialment important, ja que és en aquest moment quan té lloc un procés especialment important: la formació d'una personalitat adulta i l'inici de l'enduriment del caràcter. En aquesta edat comencen a aparèixer noves formacions a la psique: dos tipus de reflexió: intel·lectual i personal. Considerem aquests dos conceptes amb més detall.
La reflexió intel·lectual és la capacitat del nen per memoritzar informació i mostrar interès per obtenir nous coneixements. A més, aquesta capacitat rau en la voluntat de l'alumne de sistematitzar els coneixements adquirits, així com d'extreure'ls de la memòria i aplicar-los a la pràctica en el moment adequat.
Pel que fa a la reflexió personal, aquest factor preveu la ràpida expansió en el nen d'aquells factors que afecten la seva autoestima, així com la formació d'una idea sobre ell mateix. Els psicòlegs diuen que entre els 7 i els 13 anys, els pares han de construir la relació més càlida amb el seu fill, perquè com millors són, més alta és la seva autoestima. El compliment d'aquesta norma evitarà retardar el desenvolupament psicològic del nen.
En el període de 7 a 13 anys, un alumne adquireix aquelles habilitats que li seran útils a la vida. En particular, durant el període en qüestió, comença a produir-se el seu ràpid desenvolupament mental, que s'aconsegueix gràcies a la capacitat del nen per concretar els seus pensaments. En el transcurs d'això, l'egocentrisme s'asseca gradualment, i també una persona petita domina gradualment la capacitat de concentració.en diversos rètols, fent un seguiment paral·lel dels canvis que s'hi produeixen.
El desenvolupament sociopsicològic dels nens d'aquesta edat depèn directament de quin tipus d'atmosfera regna a la seva família, així com de l'estil de comportament que els adults del voltant prefereixen demostrar. Les observacions mostren que en aquesta etapa d'edat s'han de mantenir converses més confidencials amb el nen i totes les converses educatives s'han de dur a terme de forma suau. Això li permetrà plantejar la seva educació amb molta suavitat i sense dolor per a la psique. En el cas que regna un ambient autoritari a l'entorn de l'infant durant el període avaluat, això només comporta la inhibició del procés del seu desenvolupament.
En aquesta etapa, el nen continua aprenent activament l'habilitat de la comunicació, comunicant-se amb els seus companys. Durant aquest període, la comunicació comença a tenir alguns motius: cada cop més nens es reuneixen en determinades empreses, proposant contrasenyes comunes, xifratge i rituals interessants. Els pares han de parar atenció a les regles del joc que el nen accepta en el curs de la comunicació amb els seus companys: ells marquen el to de la seva futura actitud davant la vida.
Pel que fa al desenvolupament psicològic i l'activitat de l'infant a nivell emocional, en aquest període aquests indicadors depenen directament del seu entorn, així com de l'experiència que es va adquirir fora de la llar. És en aquest moment quan algunes pors fictícias característiques del nen en un període anterior es substitueixen per unes de reals.
Tots els psicòlegs infantils observen que la comunicació grollera i incorrecta amb un nen en aixòel període contribueix al desenvolupament de l'aïllament en ell, que pot convertir-se posteriorment en una forma de depressió extremadament agreujada.
Crisi dels 13 anys
Als 13 anys, els pares hauran d'enfrontar-se a una altra crisi en el desenvolupament psicològic del seu propi fill. Tots es redueixen principalment a problemes socials.
El període considerat de la crisi s'associa a l'observació de contradiccions que sorgeixen entre la societat i el propi "jo": una semblança d'aquest conflicte es produeix en un nen als tres anys. Durant aquest període, es pot notar un fort descens del rendiment escolar, així com de la capacitat de treball. En aquest moment, el nen es torna més gandul i reacciona amb força a les crítiques de l'exterior.
La presència del tipus de crisi considerat en un adolescent es caracteritza per la manifestació d'una caiguda de la productivitat i del negativisme en tot. Durant aquest període, els nens comencen a ser hostils amb tot el que els envolta, i també se senten insatisfets amb tot i amb tots. Alguns d'ells fins i tot intenten aïllar-se de la societat i sentir-se més sols.
Els experts expliquen que la manifestació de la crisi en qüestió, malgrat algunes de les seves manifestacions negatives, és una característica positiva del desenvolupament psicològic de l'infant, ja que és el seu curs el que indica el pas a un nou nivell de pensament., en què la deducció i la comprensió d'algunes coses de la vida estaran presents. Si abans un adolescent tenia un pensament crític, llavors en aquesta etapa se substitueix pel pensament lògic. Això es manifesta en forma gràfica, en aixòque el nen comença a exigir proves en tot, i també mostra crítiques.
Les característiques psicològiques del desenvolupament dels nens en aquest període es redueixen al fet que als 13 anys un adolescent comença a experimentar experiències interiors personals i comencen a establir certes bases de la visió del món en la seva ment.
Adolescència
L'adolescència comença als 13 i acaba als 16. Els psicòlegs assenyalen que aquesta etapa de la vida va acompanyada de grans dificultats i experiències vitals, que poden provocar malentesos entre els companys, així com entre les persones grans, inclosos els pares. Gairebé qualsevol activitat principal a aquesta edat es redueix a la comunicació íntima-personal amb els companys, com a conseqüència de la qual cosa comença a produir-se un debilitament important de la connexió del nen amb la família.
Durant l'adolescència, el nen comença a experimentar el desenvolupament actiu de les característiques sexuals de tipus secundari, així com un ràpid creixement i maduració. Sovint passa que aquesta fase de creixement psicològic coincideix amb el desenvolupament dels propis interessos d'un adolescent. Els psicòlegs asseguren que en aquesta etapa té una manifestació de decepció per les habilitats adquirides prèviament, les visions sobre la vida, els interessos, etc. En el rerefons d'aquestes discrepàncies, sovint es produeixen conflictes interns, als quals els familiars propers i les persones del seu entorn haurien d'intentar tractar amb comprensió.. També hi ha una influència especial en el comportament adolescent dels nenstenen hormones sexuals que comencen a produir-se activament al cos.
La correcció del desenvolupament psicològic d'un nen a aquesta edat només és possible entenent el comportament d'un adolescent. La pràctica demostra que alguns pares prefereixen no interferir en la seva vida, motivant la seva decisió pel fet que ell és prou gran i serà capaç d'esbrinar la situació pel seu compte. De fet, això només agreuja la crisi.
Analitzant les característiques del desenvolupament psicològic i l'aprenentatge d'un nen en l'etapa de l'adolescència, els experts sovint assenyalen que és en aquest moment quan els pares cometen molts errors, que posteriorment donen lloc a problemes emocionals. Entre aquests destaquen, sobretot, l'autoritarisme i el rebuig emocional. Els psicòlegs assenyalen que en aquesta etapa de la vida és impossible mostrar indiferència per la vida del nen, així com per als seus propis interessos i preferències, així com imposar la seva pròpia opinió i model personal de comportament en determinades situacions. Les prohibicions i l'excés de rigor en aquesta etapa també són inútils.
Els pares han de conèixer clarament les condicions bàsiques per al desenvolupament psicològic del nen i respectar-les estrictament. A més, en cada etapa, cal ser sensible al nadó, però en determinades etapes es requereix en major mesura, i en d' altres, menys.
Per descomptat, el procés per convertir-se en una nova personalitat requereix no només una gran força, sinó també paciència, així com la tranquil·litat dels mateixos pares.
A l'ofensival'edat a la qual s'espera la crisi esperada, els experts recomanen diagnosticar el desenvolupament psicològic del nen, cosa que no es pot fer pel vostre compte; per això, és recomanable buscar l'ajuda d'un psicòleg.
