L'activitat d'una persona està determinada pel nivell de desenvolupament de les seves propietats mentals bàsiques. L'atenció és una de les característiques principals i determinants. El nivell de desenvolupament de l'atenció voluntària depèn de l'èxit de la concentració d'una persona en una tasca i de la seva capacitat per mantenir-la durant un cert temps.
Una persona amb un trastorn de l'atenció voluntària és més difícil d'entrenar i algunes tasques són simplement massa per a ell. És per aquest motiu que a l'hora de seleccionar candidats per treballar o sol·licitants de formació en ciències complexes, és important entendre com podran dominar les habilitats necessàries. El procés d'activitat laboral o de formació depèn en gran mesura de la motivació d'una persona, però si els processos mentals es veuen alterats, el compliment de les tasques establertes és simplement impossible. Les violacions greus fan que les persones siguin membres inferiors de la societat i es corregeixen gràciesmètodes psicoterapèutics tallats.
Assumpte d'estudi
Per avaluar el nivell de desenvolupament de l'atenció voluntària dins de la norma, s'utilitzen tècniques especials. Un d'ells és el mètode d'ordenar els nombres. Aquesta tècnica caracteritza, a més de l'arbitrarietat, el volum, la commutació i la distribució de l'atenció del subjecte. No s'indica l'autor de la tècnica per ordenar els nombres a la literatura psicològica, encara que la tècnica s'inclou a totes les enciclopèdies i col·leccions de diagnòstic psicològic.
Metodologia
Per a l'estudi, heu de tenir taules de formularis especials i un cronòmetre. No calen altres eines.
Aquesta tècnica és un conjunt de números disposats aleatòriament en una taula amb tres files. A sota de la taula donada hi ha exactament la mateixa, però buida, on el subjecte ha d'anotar els números de la taula superior en ordre ascendent. Qualsevol marca a la taula original amb números està estrictament prohibida. El temps de prova està limitat a dos minuts.
El formulari de la tècnica inclou la informació següent:
- nom del mètode;
- data i hora de l'estudi;
- cognom, nom i patronímic del subjecte.
La interpretació de la tècnica de numeració és força senzilla. El resultat de 22 números col·locats correctament es considera un nivell normal de desenvolupament d'atenció.
Com tractar els errors
A l'hora d'ensenyar assignatures, és imprescindiblel'opció es parla quan els errors es noten per si sols. Un exemple d'error és un número que f alta. En aquesta situació, no es pot corregir res. Cada correcció es considerarà un error. Si trobeu un número que f alta, només heu de seguir endavant i estudiar detingudament el conjunt de números restants per no cometre nous errors.
Clau
El resultat "normal" mitjà és de 22 números introduïts correctament sobre 25. Al mateix temps, portant el resultat a una escala de 10 punts per a l'efectivitat de la tasca, s'ha desenvolupat la clau de la metodologia. La clau de la tècnica de numeració té en compte les següents característiques del resultat de l'experiment:
- nombre d'errors;
- performance;
- proporció d'errors en relació amb el nombre total de números.
La productivitat en aquest cas és el número del número que f alta. El coeficient es calcula com la relació entre el rendiment i el temps transcorregut en segons.
La clau següent es va desenvolupar amb el nombre de números indicats correctament. Una correspon a 9 respostes correctament indicades, dos punts s'assignen al rang del 9 al 12, s'atorguen tres punts per a 13 nombres introduïts correctament. Per analogia amb la interpretació anterior, el desxifrat addicional d'acord amb la clau és el següent:
4 punts - 14-15 números;
5 punts - 16-17 números;
6 punts - números de 18 a 19;
7 punts - 20 números;
8 punts - número 21;
9 punts - 22è;
10 punts - més de 22 números.
Poels resultats de l'acte, s'omple un protocol que indica els detalls de l'experiment, els resultats i els comentaris analítics de l'expert, a partir dels resultats obtinguts i de la informació sobre el tema. La informació analitzada inclou característiques de la vida i la professió, detalls del procés educatiu dels adolescents, etc.
Àrees d'aplicació
El mètode de col·locació de números s'utilitza en la selecció de personal per a les vacants que requereixen una major atenció. La tècnica també s'utilitza quan es treballa amb adolescents com una de les etapes del diagnòstic complex.
Quan es treballa amb adolescents, aquest mètode s'utilitza com a filtre per determinar la possibilitat de tècniques més complexes. En cas de resultat positiu, es conclou que l'adolescent es troba en un estat força tranquil i concentrat en el qual es poden aplicar estudis complexos i llargs. En el cas d'un resultat negatiu, es conclou que en aquest moment és millor posposar més proves i reprogramar l'estudi a un altre moment. Això es fa a causa del fet que l'estat psicològic i físic en el moment de l'estudi afecta molt els resultats de la prova.
El mètode d'ordenar els números és convenient utilitzar-lo quan es treballa amb un grup de subjectes, i no només en reunions individuals. Durant un examen de grup, es donen instruccions exhaustives, es signen formularis en l'etapa de preparació i, per ordre, comencen a treballar totes les assignatures.
