Com es desenvolupa la moral en nens i adolescents? L'estructura de la consciència moral es construeix dins del subjecte fins i tot en la infància a través del comportament dels pares i les àvies, així com a través de les imatges d'herois dels contes de fades. En una economia de mercat, les relacions entre les persones no haurien de ser completament comercials. Com prevenir-ho?
És imprescindible ensenyar als nens les normes morals de comportament a la societat, per desenvolupar una comprensió de la responsabilitat i la diligència. Però també és important que els adults compleixin les normes que ensenyen als seus fills.
La moral també és una avaluació objectiva del comportament humà i la interacció en un grup. Però al mateix temps, és una consciència especial.
La semàntica de les paraules es construeix sobre les vares de la consciència moral: vida i mort, significat - sense sentit, amor - odi. Parar atenció a l'educació moral del vostre fill és la tasca de primer ordre dels pares. I ja veuremcom fer-ho bé.
La consciència moral és
La moral és una categoria que defineix la visió del món humana pel que fa al comportament en societat o en la vida privada. La consciència es forma a través de la parla. La paraula mateixa significa "amb coneixement". És a dir, el contingut de la consciència subjectiva és el coneixement que una persona va rebre de l'entorn o va adquirir a través del seu treball. El bé es considera moral, però l'agressivitat, la reivindicació i l'enveja sempre s'han considerat immorals. D'on ve aquesta divisió?
Essencialment, la moral és un conjunt de regles tàcites prescrites a cada membre de la societat. Quan una persona, per voluntat pròpia, fa allò que s'ha de fer pel bé de la societat, s'anomena conscient o moral. Aquells individus que es neguen a obeir les lleis socials acaben com a marginats. Escollint la immoralitat com a filosofia de vida principal, la gent sovint acaba a les presons.
Una persona no pot viure realment al marge de la societat. La personalitat, cultivada per la societat, està obligada a servir els objectius que l'entorn li proposa. L'autogovern és en gran part una il·lusió, ja que l'individu està sempre subordinat al conjunt. La consciència moral pública és tota la cultura, que cada època té els seus propis valors i les seves pròpies característiques. Tanmateix, en totes les èpoques, el desenvolupament i la millora de la consciència i de la societat era una opció moral, i la degradació de l'individu i l'autodestrucció era una opció immoral.
Estructura
En l'estructura de la moral, n'hi hanormes de comportament i principis. En principi, es poden distingir 3 components de la moral: la consciència moral, la pràctica i les actituds.
Alguns principis es negocien o prescriuen. Altres, com la veracitat, la determinació, la participació, l'amabilitat són desitjables però no obligatoris. Com que és impossible formar totes les virtuts en un mateix en una vida humana curta, cal intentar desenvolupar almenys un parell de qualitats en un mateix a la perfecció.
Primer de tot, has de vigilar la teva aparença, evitar la mancança. Aquestes són les prescripcions de qualsevol societat civilitzada.
Filosofia de l'antiguitat. Opinions sobre la moral
Els filòsofs estoics van ensenyar amb resistència a suportar tot el patiment i aprendre dels seus errors. Aquesta escola veia l'estoïcisme com la principal virtut de la humanitat. El filòsof idealista Plató va veure el món sencer com un reflex del món espiritual. Per tant, creia que una persona no aprèn els valors morals a la seva vida, sinó que els recorda. Amb la seva disfressa espiritual, ja els coneixia, tot just d'haver nascut, se'n va oblidar. Plató creia que tots els valors morals de la humanitat provenen de Déu. I és Déu qui té totes les virtuts, home, només una petita part.
Aristòtil era un materialista. La direcció de la seva ment era diferent. El filòsof considerava la moral com una mesura, com la capacitat de limitar-se. El mal, al seu parer, és l'absència de mesura. Aristòtil compartia dues formes: la moral mental i la universal.
Els pensadors europeus ja han utilitzat els conceptes de religió per explicar les diferènciesentre el bé i el mal. A partir dels ensenyaments de la Il·lustració, es coneixen els ensenyaments de Hegel, Kant, Montaigne, Denis Diderot i altres filòsofs.
I. L'imperatiu categòric de Kant
Segons Kant, l'home és el valor més alt. Tothom és lliure en el seu comportament justament per no fer mal a una altra persona. Per tant, ningú pot utilitzar una persona com a mitjà per aconseguir un fi. Aquesta regla és la primera llei que una persona moral ha d'obeir.
Segona regla: tothom ha de tractar els altres com voldria ser tractat. Aquesta llei és la regla d'or de l'ètica que sempre ha estat i serà sempre rellevant.
Consciència individual i social
Els mètodes per desenvolupar la consciència moral són converses, explicacions i exemples ètics. Alguns exemples són persones amb experiència i mèrit social: veterans laborals, escriptors, personalitats culturals.
A les escoles, de vegades se'ls demana als nens que escriguin un assaig sobre el tema d'un acte moral i un altre d'immoral. Quan una persona comença a pensar en aquestes categories de filosofia, ja no actuarà de manera inconscient en el futur.
L'estructura de la consciència moral ja s'hauria de formar en el món subjectiu d'un adolescent. Cada persona és portadora de la cultura, i cadascun la desenvolupa amb el seu propi treball, transmetent a la següent generació un programa d'interacció ja modificat i millorat al món.
Formes de consciència moral
En filosofia, la consciència determina allò personal i allò social. Això vol dir que hi ha dues formes de consciència moral: la consciència moral individual (definicions de la pròpia essència) i la consciència cultural general.
La consciència pública moral també té diverses formes:
- cultura pública;
- consciència política;
- científic;
- la vida laboral i el concepte de responsabilitat pel futur;
- consciència legal.
Totes aquestes formes de consciència es formen gradualment ja a l'edat escolar. Les qualitats de caràcter que una persona desenvolupa en si mateixa poden ser tant bones com dolentes.
Si no parles amb els adolescents sobre la importància de l'ètica de la conducta, sobre el desenvolupament d'una consciència en tu mateix que indiqui a una persona l'opció correcta, aleshores els adolescents no es proposaran l'objectiu de treballar les seves males qualitats. en el futur.
Funcions de la moral
El comportament moral i la consciència moral estan dissenyats per regular les relacions socials. La moral ha de desenvolupar l'humanisme en una persona i el desig de superació personal. Després d'analitzar diferents punts de vista sobre la importància de la consciència moral en la vida d'un individu, podem distingir 4 de les seves funcions principals:
- Cognitiu. A través del prisma dels seus principis ja formats, una persona continua aprenent aquesta realitat després de graduar-se a l'escola.
- Educació: una persona ha de desenvolupar la seva pròpia actitud davant la vida, el treball, les relacions i aprendre a superar les dificultats.
- Regulatòria. Controlar el teu comportamentamics, llocs de treball, contribució activa a les activitats generals de la societat: tot està regulat per l'individu. Aquestes preguntes sobre l'organització de la vida són essencialment preguntes sobre cap a on es dirigeix una persona, cap a on busca la felicitat i en què creu.
- estimat. Un adult avalua els fenòmens i pren decisions en funció del que considera correcte, acceptable i del que és categòricament inacceptable.
L'èxit material en realitat depèn de la moral. Qualsevol que cregui que pots perdre tots els teus amics pel bé del teu propi èxit s'equivoca profundament. Els solitaris es descomponen ràpidament sota la pressió de les circumstàncies sense suport. I si no, els èxits adquirits deixen de agradar-los.
Per què necessitem valors morals?
En tots els moments que hi ha una forma humana de vida, la moral ha existit, encara que al principi en forma de tabú. Les lleis de viure en grup exigeixen que la generació més jove formi inicialment conceptes sobre valors: amistat, suport als éssers estimats, sobre la inadmisibilitat de matar els propis.
Els animals tenen compassió pel seu veí, per exemple, els elefants. Sempre ploren per aquell parent que va ser assassinat. En els humans, aquests valors també estan programats, però la por per la vida, que es forma en condicions adverses durant la infància, pot fer que una persona sigui agressiva, és a dir, els seus instints d'agressivitat comencen a prevaler sobre el programa de protecció dels familiars, ja que la seva pròpia pell sempre està més a prop. Però aquest comportament no és normal.
Els valors morals són només un ideal si no es converteixen en els principis de la teva vida. BasatEls principis morals van construir la vida espiritual de l'home. Quan una persona s'adona en què consisteix la moralitat i per a què serveixen les normes socials, naturalment es converteix en un membre digne de la societat i aconsegueix l'èxit.
Quins són els valors morals?
És necessari que el nen entengui que és bo ser amable i sincer, perquè vulgui ser bo.
Però quines qualitats es consideren morals:
- Compassió.
- Treball dur.
- Amabilitat i sinceritat.
- Determinació.
- Will.
- Fiabilitat.
Una persona amb múltiples valors morals és respectada a la societat. Per descomptat, no s'espera un mentider a la feina, però sí un empleat responsable i veraç. I en una família cal sinceritat i dedicació. La consciència moral d'una persona és un requisit totalment pràctic per a la societat en què es desenvolupa.
Com desenvolupar-se en un nen?
La consciència moral moral es desenvolupa principalment en el nen pels pares, mostrant què és moral i què no, pel seu comportament. Després, quan el nen aprèn a llegir, aprèn la vida a través de contes de fades, cançons i dibuixos animats. És important vigilar tot el temps què entra al cervell del nen i com es programa.
No té sentit esperar que un nen es cuidi a si mateix a la vellesa, si no li inculques des de la infantesa el respecte pels grans, si no li ensenyes a tenir cura d'algú que no sigui ell mateix.
Com desenvolupar aquesta consciència en els nens? La formació de la consciència comença amb la inculcacióconceptes del bé i del mal. Gerda al conte de la Reina de les Neus simbolitza una persona amable i conscient. Mentre la Reina de les Neus viola el lliure albir de Kai, el converteix en el seu esclau. Cada vegada que llegiu un conte de fades, heu d'explicar al nen què és bo i què no. I també preguntar-li què va entendre i amb quin personatge simpatitza. En aquestes converses, es forma el primer concepte de bondat.
Els nens en edat preescolar, els nens de 5 a 6 anys tot just comencen a entendre les conseqüències de les seves accions. I en aquest moment cal ensenyar-los a ser independents, ordenats, amb un propòsit. Els pares abans d'arribar a l'edat escolar han de donar al nen un nucli interior estable. Ha de saber que ha de desenvolupar l'autocontrol per una raó. Això és el que l'ajudarà a ser recollit a l'aula, a treure bones notes, etc.
Desenvolupament en estudiants de secundària
La tasca de l'educació moral d'un estudiant de secundària és desenvolupar una posició de vida activa, ensenyant a un adolescent a assumir la responsabilitat i estimar el treball. Tant el treball mental com el físic endureix una persona, mentre que la inactivitat i la passivitat donen lloc a la debilitat, la manca de voluntat i les pors. Tots aquests matisos de la vida adulta s'han d'explicar a un adolescent abans d'entrar a la universitat i començar a respondre per ell mateix.
Els mètodes per a la formació de la consciència moral són, en primer lloc, la comunicació i la lectura. La ficció reflecteix els valors fonamentals amb els quals viu aquesta generació.
A la majoria de les novel·les clàssiques, els personatges principals són persones amb creences i valors forts. La literatura estudiada a l'institut està dissenyada per desenvolupar en el nen les mateixes qualitats morals que hi ha en l'heroi. Ara les orientacions de valors són la llibertat d'expressió, l'humanisme, la tolerància, el desenvolupament de la ment i l'enginy.
Els professors i els pares han de cooperar en aquest moment. Les escoles necessiten diverses formacions per als pares, el treball ha d'anar encaminat a explicar als pares el seu paper, la importància del seu suport. No pots perdre el temps i deixar que la situació segueixi el seu curs. És durant aquest període que una persona comença a donar forma a la seva vida. Ja hauria de ser capaç d'establir relacions amb la gent i elevar el seu nivell cultural de manera independent per tal de ser un conversador interessant.
Els coneixements necessaris ara són fàcils de trobar. Però conèixer la bondat i la bellesa només és possible en interacció amb persones altament morals.
Moral i espiritualitat. Diferència
De fet, la moral no és completament espiritualitat. Aquest és un concepte filosòfic relacionat amb l'ètica. Una persona que va créixer en una determinada societat absorbeix els fonaments morals, percep les categories del bé i del mal, i després, en l'edat adulta, decideix per si mateix si actua segons les regles tàcites de la moral o no.
L'espiritualitat és un concepte completament diferent. Una persona espiritual realitza accions basades en la comprensió de la profunditat de les coses i per amor als altres. Segons Nikolai Berdyaev, l'espiritualitat és inseparable de la veritat i del camíhumà - per revelar la veritat dins de tu mateix.
Les qualitats espirituals del caràcter són un nivell de desenvolupament encara més elevat. Aquestes qualitats es poden considerar paciència, compassió pel proïsme, humilitat i altres.
Valors morals d'avui
A causa de la filosofia del plaer i la permissivitat en el món modern, els valors morals estan disminuint. Els nens deixen de respectar els seus pares, només esperen regals i diners d'ells. Els pares, al seu torn, estimen els seus fills no pel que són, sinó per l'èxit escolar i les habilitats mentals. Però en el futur, aquesta tendència amenaça l'extinció de la societat com a tal, la seva escissió i la guerra. En créixer, un nen amb aquests valors comença a dividir les persones en útils i inútils. Això el fa insensible, egoista i solitari.
Quan els valors purament materials prevalen sobre la consciència de la unitat de la societat i el benestar de la família, la societat cau en decadència i, al mateix temps, cada individu és derrotat.
La literatura fantàstica influeix en gran mesura en la nostra època. Ara els adolescents perceben els conceptes del bé i del mal de les èpiques de fantasia i els programes de televisió. Tots els llibres i nombroses sèries de televisió del nostre temps creen en els joves una imatge generalitzada d'heroi moral i antiheroi. És a dir, en què has de convertir-te per ser acceptat a la societat.
A partir d'aquests programes profunds, construiran el seu camp d'activitat i la seva vida personal. I com que la consciència moral i els valors morals es construeixen ara sobre les trames dels mons fantàstics, per predir com canviarà la imatge del món en el futur i qui es considerarà moral i quiimmoral, gairebé impossible.
