El potencial intel·lectual d'una persona és un concepte derivat de la paraula llatina potentia, que significa força i poder. En els darrers anys, aquesta frase s'ha utilitzat activament a la ciència. La societat es desenvolupa activament, i això crea la necessitat d'un terme i un indicador generals que reflecteixin les característiques del creixement d'un individu, una empresa i una societat. La IP s'ha convertit en un paràmetre integral que dóna una idea del conjunt generalitzat de possibilitats.
Molt o poc?
Els científics han desenvolupat diversos sistemes d'avaluació que són rellevants en el desenvolupament del potencial intel·lectual de l'individu, ja que permeten avaluar quina és la PI inherent a una persona concreta. L'opció més coneguda consisteix en calcular indicadors iQ. El paràmetre es calcula mitjançant l'anàlisi de la capacitat de l'individu per fer front a tasques lògiques. Tots els mètodes d'avaluació d'aquest tipus donen una idea de la capacitat general d'una persona per pensar, guiada perseqüències lògiques. Però avaluar com una persona és capaç de fer front a les tasques professionals és una mica més difícil.
Per avaluar la relació entre educació i potencial intel·lectual, així com per entendre la capacitat d'una persona per aplicar la informació rebuda en la resolució d'un problema competitiu, cal recórrer a un conjunt d'indicadors creats específicament per a això. Utilitzant-los, es pot avaluar l'experiència d'una persona en relació a la pràctica, així com la seva capacitat per treballar en enginyeria, problemes científics.
De què es tracta?
Per avaluar el potencial intel·lectual d'una persona en relació a un lloc de treball concret, cal utilitzar les competències bàsiques. Aquest sistema inclou una avaluació del nivell d'educació rebuda per una persona i les seves qualificacions en un camp científic determinat. Cal tenir en compte la formació complementària que va rebre i els resultats assolits durant les seves activitats en el camp de la ciència. Els indicadors bàsics inclouen l'escala de publicacions, resultats innovadors, invents, activitats de disseny.
La formació del potencial intel·lectual inclou l'adquisició d'habilitats significatives. Aquests inclouen experiència amb solucions no estàndard, així com la capacitat de resoldre problemes d'una manera complexa. Una habilitat igualment significativa, l'avaluació de la qual és important per determinar la PI, implica la capacitat de navegar pels coneixements moderns a l'àrea escollida.
Detalls tècnics
Per avaluar la personalitat en el seu conjunt, per a cada indicador esmentat, aavaluació experta. El resultat es reflecteix en punts: el mínim és zero, el màxim és deu. La mitjana aritmètica expressa el nivell de desenvolupament de la intel·ligència humana.
Pensament i intel·ligència
El desenvolupament del potencial intel·lectual dels infants passa per ensenyar als menors a pensar de manera creativa. En el futur, aquesta qualitat permetrà a una persona fer front de manera ràpida i eficient a una varietat de problemes que sorgeixen a la vida i a la feina.
És costum parlar de quatre tipus d'estil de pensament. Generar inclou definir el problema i identificar fets significatius. L'estil de pensament conceptual es basa en definir un problema i després buscar idees. Optimitzar passa per avaluar les idees trobades, escollir-ne les adequades, i després elaborar un pla d'acció real. Finalment, el quart és l'estil executiu de resolució de problemes, que implica l'aprovació prèvia del pla per part d'una persona superior o més responsable, i una posterior implementació.
Estil generant
Parlant del desenvolupament del potencial intel·lectual, cal prestar especial atenció a aquest estil de pensament bàsic. El terme inclou el pensament que permet a una persona obtenir la informació més útil de la seva pròpia experiència i investigació. Al mateix temps, la persona és capaç de considerar una varietat d'opcions, identificar noves dificultats, buscar oportunitats i explorar les circumstàncies actuals des de diferents angles. Una persona amb grans capacitats de pensament d'aquest tipus és capaç d'oferirdiferents variants. Però és difícil per a una persona així triar l'òptima entre elles i avaluar totes les propostes; per a ella, tot el formalitzat per resoldre el problema sembla igualment significatiu. Una persona que pensa d'aquesta manera pot veure qualitats positives i negatives en la majoria de situacions, problemes.
Si el potencial intel·lectual d'un nen es desenvolupa en un estil generatiu, a mesura que envelleix, aquesta persona tindrà dificultats per fer front a la necessitat de descompondre constantment un problema complex en detalls. Al mateix temps, persones d'aquest tipus poden deixar fàcilment els altres perquè s'ocupin dels detalls de l'obra en què estan treballant. És difícil agafar aquesta persona amb la seva paraula, ella s'esforça per l'ambigüitat, li agrada treballar simultàniament en diversos projectes. Qualsevol solució aportada per una persona amb un estil de pensament generatiu implicarà molt probablement la formulació de nous problemes. Aquest pensament té com a objectiu identificar complexitats i identificar fets significatius per a la seva resolució.
Pensament conceptual
Com a part del desenvolupament del potencial intel·lectual creatiu, cal definir aquest estil de pensament i les seves característiques. Una característica distintiva d'una persona amb aquesta qualitat és la capacitat de considerar i analitzar diferents opcions. Al mateix temps, la comprensió es basa més en el pensament abstracte que en l'experiència real adquirida. Una persona combina idees, busca punts de vista que facilitin la descripció de la complexitat actual, formula models teòrics perexplicació de l'estat actual de les coses.
Una persona que pensa així acumula dades generades per altres, les fa significatives. El conceptualista busca entendre la situació per tal de crear una teoria lògica i precisa que es pugui enunciar fàcilment. A aquesta persona li agrada treballar només en condicions en què té el control de la situació, sap quina és la idea del projecte, quin problema s'ha de resoldre. L'elecció no és el seu fort. Aquestes persones solen pensar massa en les idees i no sempre s'esforcen per a l'acció real.
Optimització del pensament
Avaluant el potencial intel·lectual i creatiu d'una persona, cal analitzar fins a quin punt aquest estil de pensament li és característic. L'optimització és un enfocament mental en el qual una persona aborda la complexitat real mitjançant l'abstracció. No estudia el problema de moltes maneres, sinó que es concentra en un aspecte, prova totes les opcions per resoldre la complexitat que li vénen al cap de manera especulativa i no s'esforça per implementar la idea a la pràctica. Aquesta persona vol trobar la millor opció per a un problema verificat prèviament. Aquesta persona es concentra en un problema específic i, per resoldre'l, està disposada a analitzar molta informació per determinar la causa principal de les dificultats. Sovint, aquesta persona està fermament convençuda de la seva pròpia capacitat per avaluar lògicament la situació i determinar el millor mètode per resoldre el problema.
Com mostren les observacions de persones amb un marcat potencial intel·lectual i creatiu d'aquest tipus, sovint no són massa pacients. Els costa treballar amb situacions multivalorades. Talla persona està disgustada per la reflexió infructuosa sobre les connexions mútues, les possibilitats associades al problema. L'èmfasi principal es posa en la informació exacta que ja s'ha rebut sobre la tasca actual.
Pensament sobre el rendiment
Aquest potencial intel·lectual implica la capacitat de centrar-se en l'experiència real, fora de l'abstracció del procés de pensament, és a dir, una persona realitza directament el treball. A una persona amb aquest enfocament del pensament li agrada fer les coses de seguida en lloc de provar hipotèticament una idea primer. No s'esforça per una comprensió detallada, però vol començar a treballar immediatament, és capaç d'adaptar-se a les circumstàncies canviants. Després d'haver revelat la discrepància entre les dades reals i els càlculs teòrics, la persona abandona la teoria.
Molta gent pren aquestes persones per entusiastes del camp escollit. D' altres els consideren impacients, massa assertius, amb massa ganes de complir els seus plans. Una persona que tingui aquest estil de pensament provarà tantes opcions com sigui necessari per aconseguir el resultat desitjat. Es creu que aquesta persona té més probabilitats d'aconseguir una solució satisfactòria al problema.
Valoració
El problema de l'avaluació del potencial intel·lectual és especialment rellevant en el marc d'alguna empresa, per a la qual la PI dels empleats és un actiu intangible. Hi ha dos mètodes principals de valoració: costós, rendible. Algunes empreses practiquen comparatives, però es considera relativament incorrecta a causa de les especificitats de la IP. A l'hora d'avaluar, calRecordeu que els diferents empleats tenen diferents nivells d'educació i habilitats. Les especificitats de la indústria i el secret de la informació hi juguen un paper. A d alt hi havia les habilitats i habilitats clau que són importants per al personal. Avaluant en una escala de deu punts cadascun d'ells en relació a una persona, deduint la mitjana aritmètica dels resultats obtinguts, es pot determinar quin és el nivell de la IP de l'empleat.
Pas a pas endavant
El desenvolupament del potencial intel·lectual en aquests moments és una tasca força important, fins i tot el problema de la societat moderna a nivell tant d'individus com d'empreses, així com de la societat en general. El procés de desenvolupament de la IP es pot descriure breument de la següent manera. En primer lloc, cal formar els empleats i donar-los l'oportunitat de millorar les seves habilitats, després oferir oportunitats de carrera i crear un grup de talent. Com a part de l'augment de la PI a l'empresa, cal rotar regularment, motivar la gent per al treball i el desenvolupament intel·lectual. L'activitat és una activitat humana conscient que es té en compte en l'etapa d'elaboració d'un model de qualitat laboral. Aquestes activitats també es tenen en compte a l'hora d'analitzar el treball de les institucions educatives que hauran de passar a nous estàndards.
En el marc del desenvolupament del potencial intel·lectual, el procés d'aprenentatge humà passa a primer pla. Això és important per a la IP de l'individu, i la IP del personal de l'empresa, així com per a la societat en general. Una persona adquireix noves habilitats, adquireix coneixements, noves habilitats li són inherents. El creixement del nivell de qualificació en algunscasos per iniciativa del treballador, en altres pot ser idea del personal directiu. En qualsevol de les opcions, això augmenta la IP de l'empresa, el seu departament, una persona concreta.
Personal i desenvolupament
Un dels aspectes importants de la PI de l'empresa és la reserva de personal. La seva formació és una tasca difícil que assegura l'èxit del treball de l'empresa en el futur. Gràcies a la reserva de personal, l'empresa pot treballar de manera fiable durant molt de temps. Des del punt de vista dels costos per a l'empresari, cada especialista és una partida de despesa important, però l'eficàcia de mantenir aquests treballadors està totalment justificada pel feedback.
Per tal que la PI estatal es desenvolupi, cal practicar la rotació i aplicar mètodes d'auditoria de personal de la manera més raonable possible. La rotació ha de ser sempre positiva. El canvi horitzontal de personal comporta l'adquisició de nova experiència, la recepció per part dels empleats d'informació útil i significativa en el seu treball. Fins a cert punt, això permet que la persona es realitzi directament en el cas. La rotació vertical és un aspecte de la motivació del personal contractat.
L'aspecte final del desenvolupament
Millorar la PI d'una empresa concreta és l'aspecte motivacional de treballar amb els empleats. Per alliberar el potencial de cada recluta, cal oferir-li unes condicions satisfactòries i donar-li temps suficient perquè la persona pugui "mostrar-se". Molt depèn de l'estimulació material, però els aspectes socials i la motivació espiritual són igualment importants. El cap de l'empresa, que vol augmentar la IP de l'empresa,hauria d'utilitzar tots aquests enfocaments.
Per consolidar els resultats obtinguts, per fer més eficient i eficaç el sistema d'augment de la PI de l'empresa, cal utilitzar mitjans moderns de control, fent un seguiment dinàmic de l'estat actual de les coses. L'elecció a favor dels mètodes de control es justifica per l'estructura organitzativa d'una empresa concreta i la cultura adoptada per l'empresa. Les condicions de treball, les característiques de l'organització del procés laboral determinen l'activitat del personal contractat. En molts aspectes, depèn d'ells com s'implementarà i desenvoluparà la IP dels contractats.
No hi ha límit de millora
El sistema de millora, desenvolupament de tots els contractats és una tasca complexa basada en els principis de continuïtat i un enfocament sistemàtic. Perquè la gestió d'aquest sistema doni prou bons resultats, el personal directiu ha de tenir un coneixement clar de l'estructura de l'empresa. Cal navegar pels processos que es produeixen dins de l'empresa i crear les condicions més còmodes. És en aquestes condicions que es revelarà al màxim el potencial de cada contractat. Com a resultat, l'empresa serà estable i la seva tasca es caracteritzarà per uns resultats excel·lents.
