Coneixent aquest món, i després implicant-se en la seva transformació, una persona revela constantment les connexions regulars i estables que existeixen entre els fenòmens. Tot això es reflecteix indirectament en la seva ment. Això passa tant quan, mirant l'asf alt mullat, entenem que fa poc ha plogut, com quan una persona estableix les lleis del moviment dels cossos celestes.
En tots els casos, reflecteix el món de manera indirecta i general, fent determinades conclusions, comparant fets i també revelant patrons que tenen lloc en una gran varietat de grups de fenòmens. Per exemple, sense veure partícules elementals, una persona era capaç de conèixer les seves propietats. I fins i tot sense visitar Mart, vaig aprendre moltes coses sobre això.
El concepte de pensar
Cada dia i constantment una persona rep una gran varietat d'informació del món exterior. Com a resultat del treball dels nostres sentits i òrgans, les olors i els sons, les imatges visuals, les sensacions tàctils i gustatives es posen a la nostra disposició. Una persona també rep certes dades sobre l'estat del seu cos. Aquest procés es produeix a causa del directepercepció sensorial. Aquest és el material de construcció principal amb el qual el pensament haurà de treballar en el futur. Què es? El pensament és el procés de processament de les dades sensorials rebudes, la seva anàlisi, comparació, generalització i inferència. Representa l'activitat més alta del cervell, com a resultat de la qual es crea un coneixement únic i nou. És a dir, informació que fins aquest moment encara no estava en l'experiència sensorial de l'individu.
Naixement del pensament
Tothom sap que aquest procés té lloc al cervell. Tanmateix, poca gent sap exactament com neix un pensament. I això no és fàcil.
El paper principal en el pensament, així com en tota l'activitat mental, s'assigna a les cèl·lules nervioses: les neurones. I n'hi ha més d'un bilió d'ells. Al mateix temps, cadascuna de les neurones és una mena de fàbrica que processa les dades entrants. De cada cèl·lula nerviosa parteixen nombroses connexions. Estan units a altres neurones. És gràcies a això que les cèl·lules nervioses intercanvien impulsos electroquímics entre si, que porten certa informació. La velocitat de transferència de dades és de 100 metres per segon. Aquestes són les operacions concretes del pensament.
Us podeu imaginar un procés similar en forma de focs artificials brillants. En primer lloc, apareix una estrella brillant. Aquest és un senyal rebut d'un estímul extern. A més, aquest impuls sembla dispersar-se profundament i àmpliament al llarg de la cadena de cèl·lules nervioses. Tot això va acompanyat de nous brots,que cobreixen totes les grans àrees del cervell.
El més interessant és que l'impuls, en passar pels circuits neuronals del cervell, supera determinats obstacles que es troben en els llocs on es connecten les fibres nervioses. I això, per descomptat, redueix una mica la seva velocitat. Tanmateix, cada impuls posterior es mou per aquest camí molt més fàcil. En altres paraules, a una persona que posa el seu cervell a treballar li resulta molt més fàcil pensar.
Per descomptat, el coneixement té un gran valor per a les persones. Tanmateix, els necessitem principalment com a material per pensar. És per això que una persona no es torna més intel·ligent quan rep nous coneixements. Això passa com a resultat de la seva comprensió i inclusió a les activitats.
Tipus de pensament
Al cervell, el processament de la informació es produeix en diferents direccions. Això és creat per diferents tipus de pensament que ens ajuden a resoldre centenars de tasques diàries.
Diversos mitjans que es troben a l'arsenal del nostre cervell, és a dir, generalització i sistematització, síntesi, anàlisi i molt més, ens permeten percebre el món que ens envolta i desenvolupar-nos més plenament. Tanmateix, només són elements separats de processos a gran escala que es produeixen a la consciència. Els principals tipus de pensament que serveixen d'estructures bàsiques en la percepció del món per part d'una persona inclouen:
- pràctic o concretament efectiu;
- forma de formigó;
- abstract.
Els tipus de pensament enumerats difereixen entre si en les característiques de les tasques que realitzen. Aquests últims són pràctics o teòrics.
Pensament abstracte
Com és preferible que una persona pensi, de manera concreta o abstracta? No hi ha una única resposta a aquesta pregunta. Per descomptat, no hi ha abstraccions al món real. En el que veiem al voltant, només hi ha fenòmens i objectes concrets. Les abstraccions només tenen lloc en l'esfera del pensament humà. Per exemple, un bedoll específic creix sota la finestra. Existeix en la realitat. Tanmateix, és molt possible abstraure aquest bedoll amb tots els arbres, anomenant-lo la paraula abstracta "arbre". Després d'això, la cadena no és difícil de continuar. Un bedoll es pot anomenar una planta, un ésser viu, un objecte material i només un objecte. Cadascun dels conceptes següents és una abstracció encara més gran, és a dir, una generalització d'un fenomen específic.
No hi ha res dolent amb aquest tipus de pensament. Sense ell, és impossible que una persona resolgui problemes complexos. És en aquests casos que s'utilitza tant el pensament abstracte com el concret.
No obstant això, de vegades poden sorgir certs problemes. Si el volum de pensament abstracte i concret supera a favor del primer, es considera que una persona va abandonar mentalment el món real, passant a un imaginari. I aquest últim, de fet, només existeix en les seves fantasies.
La gent activa el pensament concret quan té informació clara, coneixement i comprensió del que està passant. I si tot això no hi és? A continuació, enceneupensament abstracte. Al mateix temps, una persona endevina, assumeix i treu conclusions precises.
Utilitzant el pensament abstracte, no tenim en compte detalls específics. El nostre raonament es refereix a conceptes generals. En aquest cas, una persona considera la imatge com un tot, sense afectar la precisió i els detalls. Gràcies a això, aconsegueix allunyar-se de dogmes i regles, considerant la situació des de diferents angles.
El pensament abstracte és molt útil quan una persona es troba en un atzucac intel·lectual. En absència de coneixement o informació, ha d'endevinar i raonar. I si abstrem de detalls específics, podem considerar en la situació actual quelcom que abans no era visible.
Pensament lògic abstracte
Amb aquesta orientació del procés mental, una persona opera amb aquells fenòmens que no és capaç d'olorar, veure amb els ulls o tocar amb les mans. El pensament lògic abstracte utilitza només alguns d'alguns patrons, aïllats de les qualitats imaginàries i abstractes de l'objecte d'estudi.
El pensament lògic abstracte i el concret estan estretament entrellaçats. Un exemple d'això és l'explicació amb l'ajuda de les matemàtiques d'aquells fenòmens que no existeixen a la natura. Així, quan parlem del nombre "2", entenem que estem parlant de dues unitats. Però al mateix temps, la gent treballa amb aquest concepte per simplificar alguns fenòmens.
Un altre exemple sorprenent és el llenguatge. A la natura no hi ha lletres, ni paraules, ni frases. El mateix home va inventar l'alfabet i va compilarfrases per expressar aquells dels seus pensaments que vol transmetre als altres. Això va permetre que les persones trobessin un llenguatge comú entre ells.
La necessitat del pensament abstracte-lògic sorgeix en situacions en què hi ha certa incertesa que condueix a un atzucac intel·lectual.
Especificació
Quan abstracció, una persona es distreu mentalment d'alguns aspectes i característiques de l'objecte. Això li permet conèixer més a fons l'essència dels fenòmens i les coses. El pensament concret és exactament el contrari del pensament abstracte. Torna el pensament del general per revelar-ne el contingut.
Val la pena assenyalar que qualsevol raonament humà sempre va dirigit a obtenir algun resultat. Una persona compara i analitza objectes utilitzant el pensament concret. També fa abstractes d'algunes de les seves propietats, amb l'ajuda de les quals revela en elles aquells patrons que regeixen l'objecte d'estudi.
Pensament visual d'acció
Gràcies al treball del cervell, una persona és capaç d'adonar-se del món que l'envolta i d'actuar-hi. Un dels tipus de pensament concret és visual-eficaç. És la base d'aquestes activitats de les persones des de la societat primitiva. El pensament visual-eficaç, o concret-efectiu, sempre ha estat el responsable de resoldre problemes pràctics als quals s'enfronta una persona. Un exemple d'això és el problema de conrear la terra o construir un habitatge.
L'estil de pensament concret i efectiu es manifesta en una persona des dels primers mesos de la seva vida. A més, fins als 3 anys, és el seu principal. Inomés als tres anys està connectat el pensament concret-figuratiu, que permet resoldre problemes emergents en la imaginació.
Des de petit, el nadó és capaç d'analitzar els objectes que es troben a les seves proximitats a causa del contacte directe amb ells. Els toca amb les mans, connecta i separa. Molts nens sovint trenquen les seves joguines. No obstant això, els pares no haurien de renyar-los per això, perquè per a un nen aquest acte no és gens mim ni hooliganisme. Trencant la joguina, el nadó busca veure què hi ha dins. I això es pot anomenar un pas exploratori primerenc.
En el procés de resolució de diversos problemes pràctics, el nen manifesta la capacitat de pensar. Al mateix temps, fan servir el pensament situacional concret. El nen actua com un gran operador romà: "Vaig venir, vaig veure, vaig conquerir". El pensament d'un nen petit té lloc a partir de la situació actual en què es troba involucrat un determinat objecte. El pensament situacional específic es realitza allà mateix en les accions. Un exemple d'això és la situació en què un nen de dos anys busca agafar una joguina massa alta per a ell. Sense arribar-hi amb les mans, definitivament s'enfilarà a la cadira del seu costat.
Exemples de pensament concret d'acció visual en nens grans seran les mateixes accions. Tanmateix, el comportament del nen en aquest cas serà més hàbil. Això suggereix que amb l'edat, el pensament concret d'un tipus eficaç no va enlloc. Només pren una forma lleugerament diferent. I ja més granEls estudiants confien en el seu procés de pensament en la seva experiència en la resolució de problemes, imaginant les conseqüències potencials de les seves pròpies accions. Tot això permet que el nen passi sense problemes a les següents etapes més complexes del desenvolupament del procés de pensament.
No obstant això, el tipus de pensament concret visual-eficaç no es pot considerar inferior o primitiu. També és present en els adults en la seva activitat objectiva. Un exemple d'això és cuinar sopa, teixir mitjons, reparar una aixeta al bany. En alguns adults, el pensament concret-lògic preval sobre el pensament figuratiu i abstracte-lògic. Es parla d'aquestes persones com a mestres de Déu, que tenen mans d'or (per cert, són ells, no el cap). Aquests especialistes són capaços de reparar el mecanisme més complex sense comprendre el principi del seu funcionament. Durant el desmuntatge de la unitat, s'adonen dels motius de la seva avaria. En muntar el mecanisme, no només restauraran el seu rendiment, sinó que també el milloraran.
Pensament visual
Els principals mitjans d'activitat mental d'aquest tipus són les imatges. Ells, al seu torn, són el resultat de la comprensió de la realitat i la seva percepció sensorial. En altres paraules, la imatge no es presenta com una empremta fotogràfica de l'objecte. És el producte del cervell humà. És per això que l'objecte creat mentalment per l'individu té algunes diferències respecte a l'original.
Pensar en les persones és capaç d'operar amb tres tipus d'imatges. Entre ells:
- Imatges de percepció. Tenen una connexió directa amb les autoritatssentits humans i són olors, sons, imatges, etc. Aquestes imatges tampoc no es poden comparar amb una còpia fotogràfica de la realitat. Després de tot, una persona sempre no pot tenir en compte determinats detalls o no escoltar alguna cosa. El cervell complementarà i inventarà tot el que f alti per crear una imatge completa.
- Imatges de representació. Es tracta d'informació que continua emmagatzemada a la memòria d'una persona durant molt de temps. Amb el temps, aquestes imatges són cada cop menys precises. Els detalls no massa importants i significatius s'obliden o es perden.
- Imatges de la imaginació. Aquests elements són el resultat d'un dels processos cognitius més desconeguts. Mitjançant la imaginació, una persona és capaç de recrear la imatge desitjada segons la descripció o inventar un objecte que no ha vist mai en la seva vida. Tot i això, tot això té connexions directes amb la realitat, ja que és el resultat de combinar i processar la informació que s'emmagatzema a la memòria d'una persona.
Cada tipus d'imatges que s'enumeren pren una part activa en l'activitat cognitiva de l'individu. També s'utilitzen en la implementació del pensament abstracte-lògic per part d'una persona. Sense crear imatges, esdevé impossible resoldre diversos problemes, així com l'activitat creativa.
Formació de la percepció visual del món
El pensament figuratiu concret té les seves pròpies especificitats. En ser un nivell superior de treball cerebral, no necessita especialment paraules. Fins i tot alguns conceptes abstractes es poden expressar a través de sentiments i imatges, com araper exemple, el ressentiment i l'amor, l'odi i la llei altat.
Com s'ha esmentat anteriorment, la formació del pensament concret-visual en un nen comença al voltant dels tres anys d'edat. El punt màxim del seu desenvolupament és el període de 5 a 7 anys. No és casualitat que els nens d'aquesta edat siguin anomenats artistes i somiadors. Aquest és el moment en què ja han dominat bé l'activitat de la parla. Tanmateix, les paraules dels nens no interfereixen amb les imatges que creen. Només els perfeccionen i els complementen.
El llenguatge de les imatges es considera més difícil que la parla. Es poden crear molts més objectes imaginaris. Al mateix temps, per regla general, són molt diversos i tenen una àmplia gamma de matisos sensuals. És per això que gairebé no és possible recollir les paraules disponibles a l'arsenal d'una persona per designar imatges.
El pensament figuratiu concret és la base de la creativitat, que es considera la base del procés superior de cognició. No només la posseeixen músics, poetes i artistes. El pensament concret-figuratiu és típic d'aquelles persones que tenen un alt nivell de creativitat i inventen constantment alguna cosa nova. Però per a la majoria de la gent, s'esvaeix en un segon pla. En aquest cas, la primacia passa a la percepció abstracta-lògica del món.
Nivells de pensament
L'activitat cerebral humana, orientada a resoldre problemes i entendre el món que ens envolta, té els seus propis indicadors de desenvolupament. Això inclou el nivell específic de pensament utilitzat per la persona, és a dir:
- Raó. És el punt de partida per pensar. En aquest cas, les abstraccions es operen dins d'una plantilla determinada, un esquema sense canvis iestàndard dur. La raó és la capacitat de raonar amb claredat i coherència, de dur a terme la construcció correcta dels propis pensaments, de sistematitzar estrictament i classificar clarament els fets. Les seves funcions principals són la divisió i el càlcul. La lògica de la raó és formal. Estudia l'estructura de l'evidència i les declaracions, prestant atenció a la forma del coneixement ja "preparat", i no al seu desenvolupament i contingut.
- Ment. També es considera pensament dialèctic. La ment és el nivell més alt de cognició del tipus racional, els trets característics del qual són l'operació creativa de les abstraccions creades i l'estudi de la seva naturalesa (autoreflexió). La tasca principal d'aquest nivell de pensament és la unificació de diversos components, inclosa la síntesi d'oposats, amb la identificació de forces impulsores i causes arrels dels fenòmens que s'estudien. La lògica de la raó és una dialèctica presentada en forma de doctrina del desenvolupament i formació del coneixement en forma de la unitat de la seva forma i contingut.
