La Tècnica de Línies Entrellaçades es va desenvolupar per tal d'avaluar el grau d'estabilitat de l'atenció i la concentració amb la màxima precisió possible. Per a això, s'utilitzen formes especials amb vint-i-cinc línies sinuoses entrellaçades, numerades a banda i banda. La numeració va de d alt a baix. Cal, sense tocar un objecte estrany ni un dit, traçar el recorregut de les línies i anomenar els números corresponents de les seves terminacions.
L'essència de la tècnica
Què és la capacitat d'atenció? Aquesta és la capacitat de centrar-se en un tema sense distreure's amb els altres. I l'estabilitat és un indicador temporal, determina quant de temps una persona pot romandre concentrada. Comprovar la concentració i l'estabilitat de l'atenció amb l'ajuda de línies entrellaçades va ser endevinat el 1958 per Andre Rey. A la seva prova, hi havia setze línies trencades amb un teixit força complex.
El Sr. Ray va cronometrar el temps que va trigar el participant a traçar les línies des del principi fins al final. Va comptar el nombre d'errors comesos i a partir d'això va treure conclusions.
Mètodeles línies embullades existeixen des de fa més de cinquanta anys, i durant aquest temps ha demostrat ser perfectament. S'ha modificat moltes vegades i ara s'utilitza a molts països del món. També s'utilitza al nostre país. La tècnica de línies confuses per a nens en edat preescolar generalment es pot anomenar un regal del Déu. Després de tot, els nens ho perceben com un joc.
Els psicòlegs professionals domèstics sovint prefereixen el mètode modificat de "Línies confuses", que va ser proposat pel doctor en ciències psicològiques K. K. Platonov. En la seva versió, el nombre de línies augmenta a vint-i-cinc, i les línies trencades es converteixen en corbes. Platonov també va trobar una oportunitat per determinar l'efecte de la fatiga en superar la prova. Però aquest mètode de "Línies confuses" és per a estudiants més joves i grans. Per als nens, és difícil. L'opció proposada per M. N. Ilyina és més adequada per a ells. Aquí tot és molt més senzill. Per exemple, només hi ha deu línies i el temps d'estudi és de cinc minuts.
Prova per a secundària i secundària
Primer de tot, cal crear les condicions adequades. Implica una il·luminació de gran qualitat i un silenci total. Fins al final de la prova, no hi hauria d'haver factors irritants a l'entorn del nen.
Per a la prova, cal tenir un formulari amb línies, un cronòmetre, un llapis, un full de paper. La tècnica de línies mixtes per a adolescents té dues opcions per als formularis.
A la primera variant, es mostren línies mixtes al full. Tots ellscomençar per l'esquerra i acabar per la dreta. Cal traçar totes les línies, començant per la primera en ordre. A la cel·la on acaba la línia, cal posar el seu número de sèrie, que s'indica al seu inici. En cap cas t'has d'ajudar amb els dits o amb altres objectes de tercers. Heu de superar la prova el més aviat possible i amb un nombre mínim d'errors.
La segona versió del principi és la mateixa, però encara una mica diferent. Totes les mateixes vint-i-cinc línies, només que ara hi ha una numeració al costat dret. També cal traçar el progrés de cada línia amb els ulls, però ara el resultat s'escriu en un full separat amb dos números, el primer és el número de la cel·la on va començar la línia, el segon és el número de la cel·la. amb la seva "cua".
Com es gestionen els resultats
Si no s'ha establert cap límit de temps, l'indicador es calcula mitjançant la fórmula següent:
P=t25/n,
- on P és un indicador de rendiment;
- t: nombre de segons dedicats a la prova;
- n són respostes correctes.
Els coeficients resultants s'han de comparar amb els valors següents:
- 861 i superior: nivell de concentració molt baix;
- 455-860: aquest indicador fa referència a la mitjana;
- 454 o menys: gran capacitat d'atenció.
Si el temps era limitat, només cal convertir les respostes correctes en punts. A continuació es mostra la taula.
| Nombre de respostes correctes | punts |
|
25 24 23 22 21, 20 19-17 16-14 13, 12 11-8 7 o menys |
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 |
Aquí, amb les conclusions, tot està clar, com més baixa sigui la puntuació, pitjor serà la concentració.
Prova amb nens petits
Per utilitzar la tècnica de les "Línies desordenades" amb nens d'educació infantil i de primer de primària, heu de crear les mateixes condicions. Només les proves tenen una forma simplificada. La tasca davant del nen serà la mateixa. Ha de traçar les línies amb els ulls des del principi fins al final. De la mateixa manera, no pots ajudar-te amb un dit o un llapis.
Per descomptat, cal seguir el nadó més de prop, controlar la velocitat, la correcció de les accions, escoltar atentament els comentaris que fa. Pocs dels nens de cinc o sis anys completaran la tasca amb molta il·lusió. És poc probable que el nadó estigui interessat en les línies negres.
En aquesta situació, pots organitzar-ho tot en forma de joc. Per exemple, podeu dir que l'heroi del vostre dibuix animat preferit necessita urgentment números dels extrems de les pistes per derrotar al dolent.
Avaluació dels resultats
Si el nadó s'enfronta fàcilment i correctament a la tasca en un o dos minuts, això està bé, aleshores l'estabilitat de la seva atenció està al màxim nivell. Si es va dedicar una mica més de temps i es va permetrealgunes imprecisions que el mateix nen va corregir, llavors el seu nivell de concentració està per sobre de la mitjana. El resultat mitjà és si el nen començava a equivocar-se cap al final del treball, intentava ajudar-se amb el dit. Si s'han comès massa errors, el resultat és inferior a la mitjana.
També val la pena assenyalar que la tècnica "Tangled Lines" es va crear no només per provar el nivell de concentració, sinó també per estimular-lo.
