La psicologia sempre s'ha distingit per un gran nombre de mètodes originals per influir en un individu en determinades condicions, interactuar amb una persona o treballar amb l'estat d'ànim d'una persona. S'han desenvolupat diverses tecnologies per facilitar l'existència de l'individu en la societat, així com per desenvolupar les habilitats empíriques de cada persona. Com més alt sigui el nivell d'aquestes habilitats, més estable serà l'estat psicològic, així com més alt serà el grau de benestar de l'individu.
Una gran part dels experiments es duen a terme en el context de la investigació transversal en psicologia. Aquest mètode és especialment popular no només per la participació de grups bastant grans de persones de diferents edats, sinó també pels resultats precisos que s'obtenen com a resultat d'experiments científics. Amb el pas del temps i el desenvolupament de la psicologia, que és una branca interdisciplinària del coneixement científic, el mètode de les seccions longitudinals i transversals és cada cop més demandat, a mesura que la societat s'està movent gradualment cap a l'esfera delhumanisme universal. A més, la salut mental i psicològica de cada individu es considera el principal valor de la nova generació.
Mètode de secció transversal
Aquest mètode, desenvolupat a finals dels anys seixanta del segle passat, segueix sent un dels mètodes més efectius i eficients per entrevistar grups de diferents edats. Una característica distintiva de la metodologia és que l'enquesta empírica en si es realitza només una vegada, però abasta diversos grups de persones que pertanyen a diferents categories d'edat, la qual cosa permet als investigadors veure el patró social i d'edat de les reaccions humanes a una afirmació teòrica particular. L'edat dels subjectes acostuma a esdevenir un punt de referència i una variable comuna per a tot l'estudi, i les característiques estudiades es reconeixen com a dependents del denominador comú dels resultats.
Mode Maker
El "avantpassat" del mètode transversal en psicologia es pot considerar merescudament el científic, politòleg i sociòleg francès René Zazzo, que no només va proposar l'essència mateixa del mètode, sinó que també va dirigir el primer seminari sobre donant vida a la idea. Per descomptat, Rene no va prendre aquesta tecnologia des de zero. Va estudiar a fons les obres dels seus predecessors, que, al seu torn, es referien als teòrics del passat, que creien que el futur de la psicologia moderna residia en la seva manifestació col·lectiva, i no en la teoria de l'individualisme radical..
Zazzo, des del primer moment de treballar en una nova forma de recerca, va preferir interactuar amb persones de diferents edats,per aconseguir la màxima precisió dels resultats. Tots els desenvolupaments pràctics, resultats generalitzats, així com addicions teòriques sobre el mètode de les seccions transversals, el científic va presentar al XVIII Congrés Psicològic Internacional l'any 1966. L'informe del sociòleg es va publicar al diari oficial del Congrés i va causar una gran ressonància en els cercles científics. Tanmateix, en sociologia pràctica, el mètode va arrelar lluny de ser immediata. El fet és que la ciència psicològica d'aquella època es va centrar en la psicologia de l'individualisme, dissenyada per avançar en la direcció de la comprensió dels reflexos espirituals d'un individu, i el mètode de seccions transversals que s'ofereix per obtenir els resultats del pensament col·lectiu i la reacció social.. Tanmateix, malgrat una certa pressió dels cercles científics conservadors, Zazzo encara va aconseguir un èxit bastant significatiu en la consolidació pràctica de les seves posicions teòriques.
Científics clau
Inspirats per l'èxit dels seus col·legues d'ultramar, alguns científics decideixen practicar el mètode comparatiu de seccions transversals a la seva terra natal. Així, uns anys més tard, els experiments de Zazzo es repeteixen amb èxit per un tàndem científic format pels acadèmics nord-americans L. Schonfeldt i V. Ovens, que van decidir donar una interpretació més àmplia del mètode inventat pel brillant francès i afegir-hi diverses fases d'edat més. l'experiment, inclosa la joventut, així com dues etapes de maduresa. Això ha donat com a resultat resultats més precisos per a cadascuna de les enquestes. A més, els investigadors podrien rastrejar la dinàmicacanvis en el caràcter humà basats en la variabilitat d'opinions expressades per persones de diferents categories d'edat.
El seu exemple va ser seguit per destacats psicòlegs i sociòlegs nacionals, que són membres del grup de treball del llegendari acadèmic V. M. Bekhterev, que no només va començar a realitzar una investigació genètica i psicològica sistemàtica a Rússia, sinó que també es va convertir en el primer sociòleg. mètode transversal en psicologia en relació amb nens molt petits.
Va ser al centre d'aquesta meravellosa professora on es va implementar un enfocament integrat per estudiar un determinat grup de nens durant diversos mesos. Bekhterev no sospitava que amb els seus experiments de prova va posar les bases d'un mètode d'investigació completament nou, anomenat longitudinal. De fet, aquest és el mateix mètode de seccions transversals, però, el temps de l'experiment en aquest cas s'allarga durant més temps.
El 1928, l'acadèmic va publicar un treball conjunt amb el seu ajudant N. M. Shchelovanov, en el qual es descriuen les principals disposicions del nou mètode d'investigació, així com els criteris bàsics del mètode, que Bekhterev va anomenar "llarg". ja que l'estudi va durar força en comparació amb altres tipus d'experiments similars.
En la psicologia moderna, el mètode longitudinal s'utilitza activament per treballar amb grups de gent gran. En aquest cas, dóna resultats especialment precisos, sobre la base dels quals es poden extreure conclusions serioses, i no noméssupòsits teòrics. Hi ha casos en què la combinació del mètode anterior amb el mètode psicogràfic de la psicologia diferencial es va convertir en la més eficaç. Va ser aquesta tècnica la que va ser utilitzada en les seves investigacions pràctiques pel destacat psicòleg V. Stern, que creia que la naturalesa sintètica de la psicologia tindria un efecte positiu en la imparcialitat dels resultats de l'experiment, i també posaria l'accent en les diferències entre els aspectes ideològics. i actituds conscients de generacions.
L'essència del camí
El mètode transversal implica la interacció de l'investigador amb persones de diferents categories d'edat, agrupades per edat. A tots se'ls fa exactament les mateixes preguntes i se'ls ofereix tasques similars que han de completar en el mateix període de temps. A partir dels resultats d'una enquesta teòrica i de tasques pràctiques, els investigadors fan una imatge general de la consciència de la generació, identificant actituds, prejudicis i un sistema de principis característics de cada grup d'edat, a partir dels quals s'extreuen les conclusions necessàries.
Un exemple del mètode de seccions transversals és l'experiment de l'excel·lent psicòleg soviètic Bekhterev, que va entrevistar un determinat grup de nens durant molt de temps, observant el canvi de la seva posició social sobre un tema en particular. Finalment, es va formar una imatge completa de les idees sobre la vida dels nens en un sol grup d'edat, a partir de la qual es va poder jutjar la visió del món dels nens de grups socials similars, però només si els seus representantsper gènere, edat i estatus social eren similars als nens enquestats.
Problemes del mètode
L'essència del mètode transversal es manifesta principalment en el fet que està dissenyat per a un gran nombre de persones, i no per al treball individual amb una persona específica. És un dels pocs mètodes efectius per obtenir informació ràpidament de diverses persones alhora, la qual cosa condueix a un treball més fructífer d'un científic que rep constantment informació nova i observa tota la imatge alhora, juntament amb tots els seus canvis..
Experiments pràctics
Des de finals dels anys seixanta del segle passat, s'han dut a terme experiments activament sobre l'ús del mètode de les seccions transversals d'edat. El mètode va ser més utilitzat als Estats Units d'Amèrica, la ciència sociològica dels quals des del principi es va centrar a identificar les necessitats humanes universals. Val la pena assenyalar que l'actitud correcta cap a aquest últim podria neutralitzar els conflictes racials i ètnics en un país gran.
Factors de risc
Els motius pels quals es poden cancel·lar els resultats de l'experiment inclouen:
- Diferents condicions de vida de les persones en grups d'edat;
- Diferència significativa en l'edat dels grups coincidents;
- Estats socials diferents dels enquestats;
- La inexperiència del científic que realitza l'experiment.
Àmbit d'aplicació
Un exemple del mètode transversal es pot trobar en treballs sobre psicologia,sociologia i estudis culturals. Normalment, és en disciplines científiques, d'una manera o altra vinculades a l'estudi de la societat i els seus processos interns, on es poden trobar exemples de l'activitat dels científics amb aquest mètode d'investigació particular.
Dignitat
Els aspectes positius del mètode inclouen la seva precisió força alta, per descomptat, subjecta a totes les condicions en la preparació de les assignatures. A més, el mètode es caracteritza per la simplicitat i la facilitat d'ús, la capacitat de mostrar immediatament tota la imatge dels resultats del període actual. Els grans grups socials d'aquest estudi aporten un nombre important d'opinions, que es van formant progressivament en una única tesi pertanyent a la mateixa comunitat. Així, es pot entendre aproximadament la posició de tot el grup d'edat en conjunt, simplement transferint els resultats a persones que viuen a la vida real que tenen un tipus i condicions de vida similars.
Defectes
Un desavantatge important del mètode comparatiu (mètode de secció transversal) pot ser una diferència d'edat significativa entre els grups. Per exemple, el mètode dóna resultats precisos si s'enquesten tres comunitats, la diferència entre les edats de les quals no supera els cinc anys. Si un científic pren un grup d'adolescents de quinze anys i persones de seixanta anys, aleshores el mètode pot donar resultats impredictibles i no del tot correctes i extreure conclusions basades en les quals és bastant perillós.
A més, la qualitat i puresa de l'experiment està influenciada per l'entorn social dels subjectes. No s'ha de confiar en les dades obtingudes en el curs d'experiments amb grups d'individus de diversosfamílies amb diferents nivells de benestar social. En aquest cas, les respostes a les preguntes estaran massa disperses per portar-les a un denominador comú.
Comentaris
A la majoria de treballs de psicòlegs nacionals i estrangers, aquest mètode rep majoritàriament valoracions positives o neutrals, ja que no hi ha raons objectives per criticar el mètode. Els resultats es veuen influenciats per la inexperiència de l'auxiliar de laboratori o la formació de qualitat insuficient dels subjectes.
